１、通过学习课文，积累“幽静、波涛汹涌、陶醉”等词语。
２、在教师引导下，有感情朗读课文。
３、开展想象，根据提示进行说话练习。
４、通过学习课文，了解贝多芬是个同情劳动人民的人。
【教学重点】
１、开展想象，根据提示进行说话练习。
２、了解贝多芬是个同情劳动人民的人。
【教学难点】
了解贝多芬是个同情劳动人民的人。
【教学时间】 ２课时。
【教学过程】
一、引新，导入新课
１、听音乐，揭示课题： 月光曲。
２、今天我们就一起来学习这首名曲背后的故事。
（音乐月光曲的引入，让学生伴着优美和谐的曲子，进入课文的情境中，从听觉上刺激了学生，也激发了他们内在的情感因素，对课文产生学习的兴趣。）
二、初读课文，了解内容
１、检查预习，完成填空：
《月光曲》是由著名的音乐家（ ）谱写的。
说说你对贝多芬有什么了解？补充介绍贝多芬。
（适时对学生进行课外知识的补充，为进一步了解人物的品格作铺垫。）
２、快速阅读课文，找出月光曲的内容：
⑴ 指名交流。
⑵ 学生自由读，找出旋律变化的内容，说说理由，指导朗读。
⑶ 合作读整段文字。
（采用倒叙的手法，让学生从文字上感受《月光曲》所描绘的魅力意境，再利用音乐、图片进一步从听觉视觉上刺激学生，进行朗读训练，使学生的语言和乐曲融为一体。）
三、讲读课文，深入感悟
１、过渡引入故事，理解“茅屋”这个词，开展想象，说话练习。
２、引读兄妹俩的对话，开展想象，体会贝多芬的心情变化。
３、学习盲姑娘与贝多芬的对话，开展想象，体会贝多芬的惊喜。
４、读句子“一阵风把蜡烛吹灭了……显得格外清幽。”体会贝多芬的创作灵感。
（以讲故事的形式，让学生通过对《月光曲》的创作过程的学习来体会贝多芬的人格魅力，在学习过程中主要是引导学生换位思考，进行想象能力和语言表达能力的培养。）
四、回顾前文，点明主题
１、再读月光曲的内容，体会作家创作的动力。
２、再一次感受乐曲的力量。 （读，学生表达。）
３、理解兄妹俩的陶醉。
４、总结。
（通过反复的朗读训练，以读代讲，感受乐曲带来的震撼力，提升学生的情感，把课堂教学推向高潮。）
【板书设计】 月光曲
好奇 同情 激动
贝多芬 走近走进茅屋
月夜美景
同情穷人
