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泉港庄重文实验小学 庄秀美
一、教学目标：
1.将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言文字。抓重点词句，感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练。
2.常识探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。
3.培养学生的想象、联想能力。
二、教学用具：
《月光曲》课件、课文中有关描写《月关曲》的画面。
三、教学课时：3课时
第二课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们已经初步学习了课文《月光曲》，今天就让我们再次走进《月光曲》。
二、细读感悟：
（一）朗读品味，融入《月光曲》的意境
师：课文哪里写了《月光曲》的内容呢？找出来自由读一读。
生：自由读。
师：贝多芬用他的音符，向我们展示了怎样的画面？你读的时候哪些画面浮在你的眼前？
生答：
师：你描绘得真生动呀！
师：透过这一幅幅画面，你们猜猜《月光曲》的旋律是怎样的呢？
生：一开始是舒缓的，接着是逐渐加强，最后是激昂。
师：课文中哪些语句突出音乐旋律的变化呢？你能通过朗读把《月光曲》的旋律表现出来吗？
生：月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒遍了银光。
（板书：月亮初升 微波粼粼）
师：从你们的朗读中我感受到了大海的平静。
师：此时，随着乐曲的旋律逐渐加强，看到的画面有什么不一样？
生：月亮越升越高，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
（板书：越升越高 卷起巨浪）
师：你能通过朗读表现出来吗？
生：个人读。
师：老师从你读中感受到此时的大海不再平静了。我仿佛觉得大海在跳舞呢！
师：随着乐曲旋律激昂，看到了整个海面波涛汹涌。
生：是呀，被月光照得雪亮的浪花一个接一个朝着岸边涌过来。
师：（板书：云中穿行 波涛汹涌）
月光曲究竟有怎样的魔力，让盲姑娘和我们想象的一样，我们一起来静静地聆听《月光曲》吧。
多么优美的钢琴曲呀！伴随着这动人的旋律，我们一起来美美地朗读一下 吧！
过渡：月光曲的旋律如此美妙，使穷兄妹俩产生了无限的联想，听着这么美妙的旋律，你有什么疑问吗？
生：《月光曲》是怎样创作出来的？
师：是呀，伟大的音乐往往总有创作的灵感，那是谁给了贝多芬灵感？
让我们默读全文，探究《月光曲》是怎样创作出来的呢？
（二）引导体会，感悟《月光曲》的意境
Ａ、出于对穷兄妹俩的同情．
贝多芬身为音乐家，听觉敏锐，举世闻名的音乐家从兄妹俩的谈话中听出了什么？
生：贝多芬听到了兄妹俩的谈话。感受到兄妹俩家庭贫穷、对音乐和生活的热爱。
师：快速浏览课文2——6自然段，想想这是一对怎样的兄妹俩？
出示课件：这是一对______的兄妹。
师：想好的也可以和同桌讨论讨论。
生：生活贫穷
师：能继续谈谈你的理由吗？
师：还从哪些地方看出他们的穷苦。也许那架旧钢琴都是哥哥不知道熬了多少夜晚工作才买下的。
生：热爱音乐
师：和常人比，她有着不能想象的困难？热爱音乐还能从哪些地方看出来？有可能在这个屋子中钢琴是这个家最值钱的了。
生：和贝多芬的对话
师：是啊，如果她对音乐没有这么热爱，这么熟悉，她的判断也就不会那么准确。
生：热爱生活。
师：有人曾说热爱音乐的人她一定向往美好的生活。
师：你能把他们对音乐和生活的体会读出来吗？找2位同学读读兄妹的对 话。
生分角色朗读。
师：我问妹妹啊，你真的只是随便说说吗？
生：不是随便说说，其实很想听，但是怕让哥哥太劳累了，为了安慰哥哥。
生：兄妹俩相依为命，连温饱都难解决的家庭，太不简单了。
小结：正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了切姑娘的心愿，为了这位懂事的音乐，他决定进去为姑娘弹曲子。
B、因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬的知音。
生：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
师：是盲姑娘对贝多芬说的
指名读
短短的一句中，出现了2个您，你读出了什么？
师：贝多芬的到来完全是意料之外，谁把这种惊讶读出来？
指名读
师：开始是意料之外，后面才是惊喜十分啊！谁再来读读
找个女同学，引：你的音乐偶像，你多么向往听他的音乐会，他终于站在你面前了。生读
是啊，她一下子听出来是贝多芬，惊喜，意外，百感交集，她真是贝多芬的小知音啊！
师：此时盲姑娘的心情如何？
生：激动又惊喜
师：带上激动又惊喜的感情朗读这句话，体会感情。
师：在这样幽静的夜晚，如果你走在莱茵河的小路边，你听到了兄妹俩的谈话，你想做什么？
生：我会送一张票给她。
生：想把音乐送给她。
生：我会进去为她演奏。
生：为她买一台新的钢琴。
生：让她家装上电灯，照明黑暗。
生：买贝多芬钢琴曲的碟片让她每天可以欣赏。（等等）
师：你们都向贝多芬一样，同情劳动人民，有一颗善良的心。
过渡语：贝多芬创作了举世闻名的月光曲，仅仅是他被穷兄妹俩对音乐的热爱打动了吗？
Ｃ当时的环境使贝多芬触景生情。
生：“一阵风把蜡烛吹灭了，月光照近窗子来，茅屋里的一切好象披上了银纱，显得格外清幽。” 这是特设的环境，有月光的夜晚。
小结：多么清幽的夜晚，迷人的月光下，贝多芬被穷苦兄妹俩对音乐和生活的热爱深深的感动，才创作了举世闻名的《月光曲》。
让我们重温《月光曲》吧！
三、听音乐练习写话
1、师：是啊，乐曲中旋律的变化引起了皮鞋匠兄妹的联想。
2、师：写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。
3、师：老师这儿也有一段音乐，请同学们仔细听，用心去感受，展开自己丰富的想像力，去体会乐曲所描绘的生动画面吧。
4、师播放音乐片段，学生听音乐。我发现有不少同学被这动听的旋律陶醉了，能告诉我，听了这首曲子，你的眼前仿佛出现了什么吗？
学生放飞想象力。
5、 我静静地听着。我好像面对着 。
生：我好像在天空自由翱翔，在那里，我看见了一片片“棉花糖”，又见到了一架架“飞机”，它们都飞向天空中友谊的彩虹桥。忽然，“咚”一声我又进入了一个辽阔的地方，在那里鱼儿正静悄悄地吃着水草，海豚跳起舞来。突然，我睁开眼睛，“啊”这怎么只是一个梦。
四、总结
通过这节课的学习，我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解，同时，对贝多芬这位闻名世界的音乐家有了更深的认识。再次感受了贝多芬著名音乐家的高尚品格和音乐才能。
五、布置作业
1、完成“听音乐写话”。
2、收集和欣赏贝多芬的音乐作品。
板书设计
月光曲
云中穿行 波涛汹涌
热爱生活
越升越高 卷起巨浪
热爱音乐
月亮初升 微波粼粼
生活贫苦
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