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《月光曲》第二课时说课…
《月光曲》说课设计
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《月光曲》第二课时教学…
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《月光曲》教学设计

《月光曲》教学设计 　 湖北省十堰市竹山县柳林乡柳林中心学校　祝国森 　 　 【教学要求】

　　１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。

　　２、培养学生有感情地朗读课文。
【教学重点】

　　体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
【教学过程】

一、导入

　　１、请同学们欣赏一首曲子。

　　２、谁知道这是什么曲子吗？ 　　　　（月光曲。）

　　３、今天我们就学习《月光曲》这一课，了解月光曲的创作过程中发生了什么样的感人故事？
二、初读课文，整体感知，课文讲了一件什么事
三、学习“走进茅屋”这一部分

　　１、指名学生读，出示句子。

　　２、通过姑娘和男子的对话，体会家境的贫寒和姑娘对音乐的爱。

　　３、再次读音，体会人物的内心世界。

　　４、贝多芬在什么情况下走进了茅屋的？
四、学习弹第一首曲子

　　１、贝多芬弹后姑娘是如何赞美的？

　　２、出示句子：

　　　⑴　指名读。

　　　⑵　从姑娘的内心世界看出对音乐的热爱。

　　　⑶　贝多芬从姑娘的言语中得到动力，为即兴创作《月光曲》埋下伏笔。

　　　⑷　有感情地朗读。
五、学习《月光曲》

　　１、指名读。

　　２、出示句子：

　　　⑴　了解月光曲下茅屋内的美景，给了贝多芬创作的灵感。

　　　⑵　曲子的意境、感情是如何通过皮鞋匠的联想表达出来的？ 　　　　　（皮鞋匠看到了什么？）

　　　⑶　曲子是如何变化的？

　　　　　（风平浪静、波涛汹涌。）

　　　⑷　盲姑娘为什么仿佛也看到了？

　　　　　（因为盲姑娘懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入了神了 。）

　　　⑸　通过读来体验情感，为什么叫《月光曲》。

　　　⑹　播放月光曲，亲身体验和感受。

　　３、曲终人去，贝多芬己去记录刚才的曲子了。

　　　　贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给他自己带来了一次意外的创作收获。
【板书】
　 　 　　　　　　　　　　　　　月光曲

　　　　　　走近茅屋　　　弹首曲子　　　弹奏《月光曲》 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 月光曲,贝多芬教案，教学设计 参考资料，课文

作品《月光曲》教学设计原文赏析
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