《月光曲》教学实录：

一、

1.今天我们一起学习一篇新的课文

2.指名读

3.《月光曲》不仅是我们课文的名字，也是贝多芬的一首钢琴曲的名字，请你用“音乐的名字”再读一篇，指名读

4.你觉得《月光曲》应该是什么样的曲子？（师生交流）

5.月光是优美的，是柔和，我们在想，这首曲子一定是非常美？

6.说了这么多，我们最大的期待是什么？语文课听音乐中，要从文字中听，听出音乐的味道，这才是一种语文的能力。

二、新授

1.大家浏览课文，看看哪些地方能够听到音乐的旋律？

（1）学生浏览课文

（2）师生交流

学生：从第九自然段能够听到《月光曲》的旋律

自己读读，说说你听出了《月光曲》怎样的旋律？学生自读课文第九小节

2.师生交流：

（1）《月光曲》开始是什么样的旋律，请你先来读读。出示：

（2）学生齐读

（3）月亮越升越高，你们又听出了《月光曲》有什么变化吗？学生说：正在推向高潮。

听出了他的变化，听出了她的起伏

（4）再后来，你们听到了怎样的月光曲？

（5）师生交流：激动人心的月光曲、情绪高亢的月光曲

（6）请学生一起来读读――让我们听到了这样的富有激情的月光曲，教师板书：激越

（7）读得这样好，可惜错了一个字，师生交流。

（8）齐读这段激越的人，让人感觉高亢的曲调。

3.这是我们从文字中感受到的月光曲的变化，谁来读读，让我们听出这样的一种变化。

（1）学生读

（2）他的读得很好，读得对吗？让我们来静静地听一听。

（3）我们虽然不是课文中的皮鞋匠，但是我们还是要静静地聆听：播放《月光曲》第一乐章、第二乐章、第三乐章

4.听完以后，有的同学笑了，我们猜得对吗？对了！给自己鼓鼓掌，大家都有一双音乐的眼睛。但是音乐的旋律是一种非常美妙的东西，是创作者表达情感的，《月光曲》表达的是贝多芬怎样的情感呢？请大家自读第二小节，然后说说此时他是怎样的心情呢？边读边划。

（1）学生自读

（2）师生交流

学生：我觉得他的心情分放松、他很欣慰、心情十分平静。

教师板书：愉快

5.贝多芬听到了有人在说话，俗话说的好，弹琴知声，谈话知心，读读这个小节，说说你体会到什么？出示：第三节的部分内容。（贝多芬走近……我只不过随便说说罢了。）

（1）学生说：体会到这个女子想弹好这个曲子，指名读，读得不好，再读

（2）学生：她们很希望听到贝多芬为她弹奏这个曲子。指名读

（3）学生：那个姑娘很沮丧。

（4）刚才这位同学说体会到了矛盾的心情，你们体会到了吗？她那么想听为什么这里又是随便说说罢了。（师生交流）

6.屋外的音乐大师贝多芬会有什么样的情感呢？

（1）师生交流教师板书：同情

（2）教师范读课文，走进了门内，贝多芬又发生了什么样的变化，谁来读呢？

（3）指名读――指导朗读（在屋外就是知道眼睛瞎了吗？）

（4）此时的贝多芬又有什么情感的变化

（5）教师板书：感动