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三游《颐和园》
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《颐和园》第二课时教学…
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《颐和园》教学反思
《颐和园》教学反思

 

《颐和园》第二课时教学设计

《颐和园》第二课时教学设计 　 广东省广州市天河区陶育路小学　喻淑兰 　 　 【教学目标】

　　１、认识７个字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

　　４、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。



【教学重点】　　引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。


【教学难点】 　　引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
【教学过程】 第二课时 〖教学目标〗

　　１、理解课文内容，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
〖教学过程〗

一、谈话引入

　　北京是我国的首都，那里有许多名胜古迹，有谁知道北京的那些名胜古迹？今天我们就详细了解一下北京的颐和园。
二、放教学资源中的图片，让学生从视觉上感受颐和园的美丽


三、初读课文 　　学生自读课文，说说你对颐和园的感觉又是怎样的？ 　　（美丽） 　　文中的句子是怎样说的？请你读一读。 　　（前后两句话）


四、再读课文 　　学生再次默读课文，思考： 　　作者是按怎样的顺序介绍的？是怎样的顺序？并找出文中的句子，划上横线。


五、帮助学生理清游览的线路

　　１、你是用什么方法找到线路的？ 　　　　（２～５自然段的第一句话。）

　　２、全班齐读２～５自然段的第一句话。

　　３、作者在描写游览的风景时用了哪些动词？ 　　　　（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过）

　　４、请画出作者游颐和园的路线图： 　　　　（每个学生给一张纸画图）

　　　　长廊──万寿山脚下──万寿山上──昆明湖


六、帮助学生欣赏美丽的风景

　　１、在作者游览的风景中，你最喜欢那个的地方的风景？为什么？ 　　　　（由学生自由地说，教师相机指导。）

　　２、能不能把你最喜欢的句子读给大家听一听？

　　３、你觉得那个词语用得最好？为什么？
七、帮助学生梳理一下作者的写作方法

　　作者把颐和园写得这么美，那他采用了哪些方法呢？

　　１、按游览的顺序抓住景物特点写。

　　２、采用了首尾呼应的方法。


八、作业布置

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、背诵自己喜欢的部分。


〖板书设计〗
　 　 　　　　　　　　　　　１８、颐和园

　　　　　　长廊　万寿山　山脚　佛香阁　排云殿　昆明湖

　　　　　　　　　　　　（十七孔桥）

　　　　　　　　　　山上　树丛　宫墙 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 颐和园,郭英之教案，教学设计 参考资料，课文

作品《颐和园》第二课时教学设计原文赏析
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