一、教材简析
（一）、内容

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
　 （二）、教学重点、难点：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
    本课按游览顺序，记叙了颐和园的美丽景色。根据教学内容我确定了如下教学目标：

1、抓住重点词语、句子进行体会，通过朗读进一步理解词语、课文；了解景物特点，学习写作方法。　

3、发挥媒体资源的优势，欣赏颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读的过程中培养爱美情趣，增强民族自豪感。
三、教学方法
    1、自主合作探究法
    在课堂教学中，学习能力的培养十分重要！ 本课采用的是：在教师的指导点拨下，学生进行自读自悟、归纳总结学习方法！培养学生不但“学会语文”而“会学语文”能力。
    2、媒体展示法
    为帮助学生理解内容，培养学生爱美情趣，受到赏美的熏陶！我们就要发挥好网络媒体资源作用了，因此我又对本课教学确定了“媒体展示法”。
四、过程分析
   <一>激情引入

我以鲜明的画面和优美的音乐，一开始就把学生引入课文的情境之中，通过课件营造出良好了情感氛围。随即板书课题。
   <二>整体感知
    课件出示学法指导：

1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。
    2、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，再把这些句子连起来读一读。边读边想：作者在文中写了这么多景物，是按什么顺序写的？颐和园给你留下怎样的印象？

这样引导目的在于对学生学习的方向与内容加以指引，无形中形成对课文内容的初步感知，了解文章的写作顺序，为后边的小组合作探究奠定基础！

<三>析文品赏，学习写法。

这部分是本课时的重心所

在，对这部分的教学我力求通过学生自读自悟、做小导游的方式让学生初步领会颐和园的美，再通过小组互相提问，相互解答的形式达到共同学习，共同理解的目的。在此过程中教师借助多媒体课件展示，相机指导学生了解景物特点，学习写作方法，突破本课教学重难点，顺利完成本课教学目标。

<四>感情朗读，激发自豪感

首先让学生自由朗读自己喜欢的段落，完成课后“选择自己喜欢的段落背诵”任务。

其次，深情朗读全文，激发学生的民族自豪感。

<五>拓展延伸

展示颐和园全景地图，结合最后一句话“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”训练学生抓景物特点按顺序介绍的写作方法。