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三游《颐和园》
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《颐和园》教学反思

 

《颐和园》教学设计

《颐和园》教学设计 　 河南省郑州市解放路小学　夏　婧 　 　 【教学要求】

　　１、知识与技能：

　　　⑴　认识７个生字，会写１１个生字。

　　　⑵　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　　⑶　了解颐和园的内容，质疑──讨论：　　　　　作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。

　　　⑷　找出描写景物的句子，体会特点。

　　２、过程与方法：

　　　⑴　通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。

　　　⑵　通过体会句子，学会抓住特点进行描写。

　　３、情感态度价值观：

　　　　激发热爱祖国的感情。


【教学重难点、关键】

　　１、了解颐和园的内容，质疑──讨论： 　　　　作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。


【课时划分】

　　两课时。
【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗

　　１、掌握生字词。

　　２、粗知文章内容，学习头尾两段。

　　３、了解游览顺序。


〖教具准备〗

　　放大的颐和园插图。


〖教学过程〗

一、揭题，简介颐和园

　　１、生自由介绍颐和园： 　　　　最好由游览过此园的学生上台介绍，可出示图片、相片，不管去过的，可凭见过的图片或想象讲一讲。

　　２、师归纳： 　　　　北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名“好山园”，后又名“清漪园”，是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈僖太后执政后，为把它作为避暑游乐之地，竞移用海军费用，重加修建并改称“颐和园”。国内各种园林建筑３００余间。该园善用地形，构造巧妙，形成“景外有景，园中有园”的布局结构，是我国建筑技术与艺术的结晶。

　　　　解放以后，这个园成了旅游胜地。
二、初读课文，学习生字词

　　１、自主识字。

　　２、出示词语进行速记。

　　３、了解疑难词语的意思：

　　　　画肪：指装饰华美、专供游人乘坐的船。

　　　　琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色。鲜艳、发光，多用来铺宫殿或宇宙的屋顶。

　　　　横槛：本课指横嵌的肪形栏板。


三、理清全文思路

　　这是一篇写景的文章： 　　人、事、景、物。

　　写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写，大家说说： 　　总分总。

　　看书，找出头尾两段，看看主要讲什么？

　　开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。

　　结尾主要讲颐和园到处都是美丽，希望你有机会去细细游赏。

　　这开头与结尾是什么关系？ 　　首尾呼应。

　　剩下的自然段围绕着颐和园的美丽来写呢？


四、理清２～５自然段的思路

　　自由读２～５自然段完成练习：

　　２～５自然段是按照──的顺序写的。 　　（方位）

　　画出表示方位顺序的语句。生自由画后汇报。

　　生１：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

　　生２：走完长廊，就来到了万寿山脚下。

　　生３：登上万寿山。

　　生４：从万寿山下来，就是昆明湖。

　　师引导：到了昆明湖还游览了什么？ 　　（十七孔桥）

　　现在完成练习：

　　长廊──万寿山脚下──万寿山──昆明湖──十七孔桥


五、总结

　　我们了解了颐和园的美丽景色，作者是怎样把处处景点写具体的，下一节课再读。


六、作业

　　抄写生字词。
第二课时 〖教学目标〗

　　１、了解颐和园的美丽景色。

　　２、有感情地朗读课文，完成课后练习。


〖教学过程〗

一、检查复习

　　１、听写：

　　　　宫殿　长廊　油漆　栽满　昆明湖　清爽　阁楼

　　２、复习昨天学过的２～５自然段的游览顺序：

　　　　（方位）顺序，游览了（长廊）──（万寿山脚下）──（万寿山）──（昆明湖）──（十七孔桥）


二、讲读课文

　　大家自由读课文。

　　最喜欢读哪一段就先说哪一段： 　　采用的方法与以前的一样，先找喜欢的段、句、词， 再说好在哪，最后再感情朗读。

　　生自学５分钟。

　　听取汇报。

　　生１、生２、生３各说一段，师为了结合方位顺序讲，故意选取最后一段──昆明湖。

　　１、精讲昆明湖第５自然段：

　　　　方法同上： 　　　　找、说、读。

　　　　自由读。

　　　　自由汇报。

　　　　师以小调形式询问阅读情况。

　　　⑴　昆明湖的美丽景物有哪些？

　　　　　（堤岸、石桥、小岛、石桥）

　　　⑵　大家当当导游介绍这些景物：

　　　　　生１讲堤岸：以他自己的语言讲，注意不能忽略长、式样不同、倒垂的这些特点。

　　　　　师适时予以提示，同时鼓励学生用学过的词汇、诗词、修辞来讲具体景物。

　　　　　请一生上台画堤岸，大家想象： 　　　　　长长的堤岸像什么？ 　　　　　（龙）

　　　　　师想象创设： 　　　　　婉蜒的龙，正腾游上岸，伏在岸边，翘头欲向天空飞去，却迷恋这美丽的昆明湖水，久久不肯离去。

　　　　　问生：美不美啊！ 　　　　　（美）

　　　　　大家一起把这么美的景物读一读。

　　　　　再请一生上台画杨柳，请大家齐诵《咏柳》等课外学过的有关柳的诗、词或由生想象自己补充。

　　　　　想象句：“万条垂下绿丝绦”；千条万枝笑春风；长腰柔摆舞春风。 　　　　　（尽量鼓励学生大胆说）

　　　　　现在一起读两处景物，要求读出美来，读出对景物的爱来。

　　　　　湖心岛、十七孔桥一样讲法，注意强调十七孔桥的特点： 　　　　　上百根石柱、上百只小狮子，姿态不一。 　　　　　要求读出趣味：

　　　　　齐读，抽几个记性好的学生找几句优美的来背一背。

　　２、讲万寿山及山脚：

　　　　我们已经游览过了昆明湖现在向万寿山迸发。

　　　⑴　大家知道文章的每个自然段的第一句都交代了地点，我们由昆明湖去万寿山也 应该怎样交代于句呢？

　　　　　生自由说后归纳：

　　　　　走过昆明湖，就来到万寿山。

　　　　　昆明湖的水，倒映着万寿山，我们向万寿山走去。

　　　　　绕过昆明湖，就是万寿山。

　　　　　师启发，那我们不看山底，直接登山了，同意么，不同意，就从山脚看起。
走过昆明湖，来到万寿山脚下。

　　　⑵　自由读第３自然段：

　　　　　把看到的景物用“　　”画出来。

　　　　　汇报景物： 　　　　　一座八角宝塔形的三层建筑──佛香阁。

　　　　　一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

　　　　　要读出大殿的美。

　　　⑶　自由读第４自然段：

　　　　　来到了山脚，想不想往上走，想，就先讲一句介绍方位的话。 　　　　　（“登上万寿山”）

　　　　　方法同上： 　　　　　找、说、读

　　　　　师注意： 　　　　　由“掩映”一词挖掘山的神秘美，出示简笔画讲词义：景物一半被绿树所遮只露出一半。由“耸立”一词讲建筑物的高大。

　　　　　再注意：由“镜子”“碧玉”讲比喻的好处，使所描写的景物变得生动、具体。方式可飞用比较句对比着讲、体会。

　　　　　师归纳：

　　　　　万寿山这一段先写近的景物，再写远的景物，从“向东远眺”这一语句可以看出这一方位顾序。

　　　　　出示练习： 　　　　　这里的景色真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿啊！

　　　　　要求读出美。

　　　　　接下来该去哪里？ 　　　　　（长廊） 　　　　　怎么交代顺序？ 　　　　　（下了万寿山，来到长廊）

　　３、讲长廊要求生自学此段：

　　　　注意点： 　　　⑴　方位顺序要讲到：　　　　　长廊──长廊两旁。

　　　⑵　景物有柱子、栏杆、长度、间数（这里采用了数字的方式，具体地交代了长廊的长）、横槛、花木。

　　４、归纳出“美”后齐读长廊这一段。


三、总结

　　今天我们先学（　　　　）再学（　　　　）和（　　　），最后学（　　　），每一段开头都介绍了方位：来到昆明湖；绕过昆明湖来到万寿山脚下；登上万寿山；下了万寿山来到长廊。

　　如果你去游颐和园你能这样游览？不能还得按一定的方位顺序，还得从大门进入，先游长廊，再游万寿山脚和万寿山，最后游昆明湖。这说明写作也得按一定的顺序写。这一切景物都是美丽的，这几个白然段都围绕着 １和６自然段写，这头尾两段各起什么作用：总述与总结，这叫首尾呼应。


【板书设计】
　 　 　　　　　　　　　　　　长廊　中间──两旁

　　　　　　　　　　　　万寿山下　上　下　到处

　　　　　　　　颐和园　万寿山　近──远　下　美丽

　　　　　　　　　　　　昆明湖　岸──桥　下 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 颐和园,郭英之教案，教学设计 参考资料，课文

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