|
师：看来，不管怎样，晏子个人赢得尊重是事实，这也是最重要的。因此，有一组同学讨论时这样说，请默读：
（甲）你以为晏子使楚最神圣的责任是什么？
（乙）还用我说吗？是晏子对齐国的责任。
（甲）晏子还有别的责任如同这一样神圣。
（乙）咦？你说说，是什么？
（甲）是晏子对自己的责任：
（乙）噢，首要的是做一个有尊严的人。
师：你读出了什么？你的观点就可以作为课题的副标题。
生：如果连一个使节都没有尊严，那平民百姓又会怎样呢？所以要做一个有尊严的人，让楚国看得起齐国。
生：按理是“楚王不敢不尊重齐国了”，可“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重的是晏子这个人，这是为什么呢？因为晏子有尊严，才能得到楚王的尊重。
生：原来，楚王首先想到的是这个人，如果要让班级、集体，国家等获得尊重，其中的每个人首先要做一个有尊严的人。
师：的确，每个人都努力做一个有尊严的人，在此基础上，才能谈得上班级、集体、学校乃至国家获得尊重。所以，首要的前提你必须首先做一个有尊严的人，由此才能谈到其他。
五、结束
师：面对过去和未来，个人，有压力和竞争；国家，得经受国际风云变幻的考验。大到国家，小到个人，不管从哪个角度，都要做一个有真正实力的人。晏子和楚王发生的故事已经近２５００年，“规圆矩方”的“点”已经不“点”了，那么，点在我们心中的应该是什么呢？让我们用一首歌的歌词去体会这份沉甸甸的思考。 （伴着舒缓的音乐，教师一边深情地唱改编的《三国演义》电视剧的主题歌“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。眼前飞扬着晏子和楚王的面容……历史的天空留下的‘尊重’……”，一边擦黑板，最后只留下“尊重”两个字。）
教师深情改唱《三国演义》的片尾曲结束本课的教学，使课堂达到了高潮，正所谓“课始激情情始生，课中悟情情更浓，课终语情情未了”。至此，本课“主题教学” 的魅力得到了充分的展示，学生通过与多个文本的交融与碰撞，熟读精思，切己体察，对比内化，整合升华，达到了从文本中吸取文化知识，积累文化素养，提高文化品位，培养爱憎情感的目的。──余
窦老师近年来一直潜心其“主题教学实践”，在《秋天的怀念》中“好好儿活”的主题是明的，反复抓，反复读；这节课的主题则是潜隐的，一直到最后才点出，并且借助了音乐的形式，效果还是非常好的。至于是否一定要由教师现场演唱，玫瑰此举是否有个人表现之嫌，只能留待他人评价了。而玫瑰的潜心钻研教学、不懈努力创作以及她表现出来的教学功力，确实引起了我内心深处的尊重。──上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]
|
