设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 晏子使楚 >> 正文
鸳鸯绣取凭君看，“更”…
我教《晏子使楚》的三点…
听窦桂梅《晏子使楚》有…
《晏子使楚》教法建议
浅析晏子反驳的逻辑《晏…
析《晏子使楚》中的三次…
利用表演法教学《晏子使…
《晏子使楚》两个“？”…
支玉恒教学实录──“智…
抓“只好”教《晏子使楚…

 

课堂教学目标也可以生成──《晏子使楚》教学有感

课堂教学目标也可以生成 　 ──《晏子使楚》教学有感 　 湖北省十堰市郧县实验小学　王瑞平 　 　 　　在执教《晏子使楚》一文“晏子拱了拱手说‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。’”一句时，有同学问：“这上大夫也算是一个上等官，晏子为什么要贬低自己呢？”我思考片刻说：“对呀，既然出使到楚国，那肯定是有头有脸的人，晏子为什么要贬低自己呢？”学生中出现了这样的答案：

　　生１：晏子是为了顾全大局，为大家舍小家嘛！

　　生２：如果按这个规矩的话，晏子最不中用，就派到楚国来，所以楚国是最下等的国家。晏子贬低自己的目的是贬低整个楚国，这也合算呀。

　　生３：我知道了，晏子是退一步说话。

　　我接住第三个学生的回答说：“对呀。如果你要伸出拳头去打的话，你必须先缩回拳头，再狠狠地打出去，这样才有力。晏子退一步说自己是最没用的，那楚国就是最下等的国家。这一击叫‘以进为退’”，而且这种还击是很有力的，你看楚王只好陪着笑。

　　这时生４发言了：秦王是搬起石头砸自己的脚。

　　我连忙肯定说：“对，侮辱别人就是──”，马上有同学接嘴说“侮辱自己”。我又说：“尊重别人就是──”，“尊重自己”许多同学接上了 。


【分析与反思】

　　“这上大夫也算是一个上等官，晏子为什么要贬低自己呢？”这是我课前没预料到的一个生成性资源。这时我马上思考：这是一种“以退为进”的方法，可以趁机进行一点交往时应对方法的渗透，于是就生成了“渗透巧妙的说话技巧”这个教学目标。当最后一个学生说到“秦王是搬起石头砸自己的脚”时，我又及时生成了“尊重别人就是尊重自己”这个教学目标。在教学过程中，我运用教育机智随机地增补了目标，激发了学生学习新知的强烈愿望。

　　由此可见，预设的教学目标并不是不可调整的唯一行为方向，也不是检验教学质量的唯一标准。在教学过程中，学生的状态、条件随时会发生变化。当学生的学情发生变化时，预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验，弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。评价课堂教学质量的标准并不是看预设的目标是否达成，而更多地取决于学生上课时的精彩生成和教师在具体情况下的即时处理能力。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 晏子使楚教案，教学设计 参考资料，课文

作品课堂教学目标也可以生成──《晏子使楚》教学有感原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学反思
    《晏子使楚》第二课时教学实录
     《晏子使楚》教学随笔
    《晏子使楚》教后感
    《晏子使楚》教后有感
    《晏子使楚》教后反思
    《晏子使楚》课后反思
    《晏子使楚》课后反思
    《晏子使楚》教学反思
    《晏子使楚》教学反思
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学反思
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》第二课时教学设计
    《晏子使楚》第二课时教学设计
    《晏子使楚》第二课时教学设计
    《晏子使楚》第二课时教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》第二课时教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》课堂实录
    《晏子使楚》教学设计
    抓“只好”教《晏子使楚》
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》教学设计
    《晏子使楚》课堂实录
    《晏子使楚》第二课时教学设计
    《晏子使楚》教学案例
    《晏子使楚》第二课时教学设计
    《晏子使楚》第二课时教学设计
    《晏子使楚》第二课时教学设计
     《晏子使楚》说课设计
    《晏子使楚》第二课时说课设计
    《晏子使楚》快乐练习：写字
    《晏子使楚》快乐练习：语文练习
    《晏子使楚》快乐练习：同步练习
    《晏子使楚》片段赏析
    《晏子使楚》案例分析
    《晏子使楚》一课的整体认识
    巧点拨活训练──《晏子使楚》片断赏…
    自主学习　自能发展──《晏子使楚》…
    循循引导，潜心会文──《晏子使楚》…
    小的课文可以悟出大道理──《晏子使…
    “此婴非彼婴，一春秋一战国也”──…
    《晏子使楚》课堂实录
    《晏子使楚》教学片断及反思
    《晏子使楚》第二课时课后反思
    《晏子使楚》教学杂谈
    排演课本剧，激发学习兴趣──《晏子…
    《晏子使楚》电教整合课反思
    《晏子使楚》教学设计
    自主参与创造学习──《晏子使楚》教…
    《晏子使楚》带给我的思考
    学完《晏子使楚》以后
    《晏子使楚》课本剧
    《晏子使楚》教学谈
    三教《晏子使楚》
    阅读尊严──我教《晏子使楚》
    《晏子使楚》第二课时教学设计
    《晏子使楚》中的“笑”
    绷紧心弦，激荡情思，赏味成功──《…
    支玉恒教学实录──“智”与“趣”的…
    《晏子使楚》两个“？”号的启迪
    利用表演法教学《晏子使楚》
    析《晏子使楚》中的三次斗智
    浅析晏子反驳的逻辑《晏子使楚》
    《晏子使楚》教法建议
    听窦桂梅《晏子使楚》有感
    我教《晏子使楚》的三点想法
    鸳鸯绣取凭君看，“更”把金针度与人…
    学如逆水──《晏子使楚》教学反思

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号