《桃花心木》第二课时教学设计桃花心木,林清玄资料原文赏析

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《桃花心木》第二课时教学设计

　　１、齐读这段饱含哲理又充满激情的文字。

　　２、这里的“不确定”与前面的“不确定”有什么不同？　　　　（树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。）　　　　再指导学生分男女生读句子的第一句。

　　３、这句话多么具有哲理，生活中的哪些事例恰恰证明了这一点？（可以从正反两面说。）所以我们要有一颗独立自主的心。

　　４、“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？（桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境，自主的生长，这证实了种树人说得话是正确的。）　　　　板书：　　独立自主、成材　　　５、回顾课题，点明借物喻人的写作方法。　　　　（借种桃花心木来说明一个做人的道理。）我们还学过哪篇课文是用的借物喻人的写作方法。在以后的习作中我们也可以尝试用一用这种方法。

　　　　（总结）师：自己会找水源的树苗，将来能长成参天大树；从小能够独立自主的孩子，将来必成栋梁之材。（板书：人、成人）愿我们每一位同学都能拥有一颗独立自主的心，早日成为真正的人才。　

三、推荐文章

　　课后希望同学们能主动阅读林清玄的其他优美散文，相信你们一定会有更多的收获。让我们一起来诵读节选自《吉祥鸟》的一段话：（投影五）“不要着急把棋盘下满，也不要勿忙的走人生之路。好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味……”（师）好的文章要慢慢揣摩──

【板书设计】　　　　　　　　　　　　　桃花心木　　　　　　　　　　　　　成材
　　　　　　　　
　　　　　　　　不确定　　独立自主　

　　　　　　　　人　　　　成人

　　　　　　　　　　　（借物喻人

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来源：中国哲士网

作者：林清玄

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