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《桃花心木》第二课时教学设计

桃花心木》第二课时教学设计   河北省保定市永华南路小学 黄 燕     【教学目的】
  
  继续学习课文,通过朗读和学习种树人的话,理解“树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地底,一旦停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的,遇到狂风暴雨,也是一吹就倒了。”


【教学重点】
  
  理解作者的联想:在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。


【教学难点】
  
  能在理解作者和种树人的话后,联系自己的实际。


【教学用具】
  
  多媒体。


【教学过程】

一、回顾

  师说:上节课我们一起初步了解课文的内容,请同学们回忆种树人是怎样种桃花心木的?

  为此,作者感到莫名其妙,就去问种树人,种树人是怎样回答的呢?

  这节课我们一起看一看。


二、请同学们自己读一读种树人的话

  种树人的话都明白了吗?

  生:明白了。

  师:是吗?现在找一个同学做本文的作者了,你们就是种树人,我可是有几个问题要问你们,你们能给我以满意的答复吗?

  生:能!

  师:回答我的问题可不许看书,老师建议你们再读一读种树人的话,最好能记住。

  生读种树人的话。

  师:不看书能回答我的问题吗?

  生(信心十足):能!

  师走到一位小姑娘身边,问:我说你这个种树人可真是的,既不按时给树苗浇水,又不浇一定量的水,瞧,树苗都枯萎了,后悔吧?

  (生笑。)

  生:不后悔。我之所以不不按时给树苗浇水,不浇一定量的水,是要让它们自己学会在土里找水源,自己会找水源的,才能长成百年的大树,自己不会找水源的,枯萎了也没什么可后悔的。

  种树人,我有个问题要向你请教。

  生:没问题,你问吧!

  师:嗬!口气不小啊!

  师:我问你,如果按时给树苗浇水,浇一定量的水,结果会怎么样?

  生:树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地底,一旦停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的,遇到狂风暴雨,也是一吹就倒了。

  师:噢,我明白了,开始我还以为你很懒呢,原来不是啊!


三、问题讨论
  
  那么,你认为种树人的种树方法是否非常合理呢?
  
  请你们小组讨论。


四、联系生活实际,领悟其蕴含的道理

  种树人讲的是种树的道理,我很受启发,联想到了在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

  请同学们一起读“我”悟出的道理,大家联系生活实际谈谈你对这段的理解。

  生1:要锻炼独立的生活能力!

  生2:要做一个独立自主的人,不能什么事都依靠爸爸妈妈。

  生3:自己要主动地学习,不能总是等着老师教。

  生4:要学会自己学习,不需要家长和老师的督促,自己能主动地学习。

  师:理解得好!老师读了种树人的话也颇受启发,老师需要锻炼、培养学生的自学能力。今天,你们就表现得非常好。建议你们为自己良好的表现而鼓掌。

  生:种树的人不再来了,桃花心木也不枯萎了,这是因为桃花心木自己学会了在土里找水源。

  师:理解得真好!


五、有感情地朗读课文最后三个自然段,读出自己不同的感受
  
  赞美、感激、欣慰、骄傲……

  假如你就是这“桃花心木”中的一棵,把你想对育苗人说的话写下来。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 桃花心木,林清玄教案,教学设计 参考资料,课文

作品《桃花心木》第二课时教学设计原文赏析

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