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听特级教师吉春亚的《和…
《和时间赛跑》教后感
《和时间赛跑》第二课时…
《和时间赛跑》第二课时…
一石激起千层浪──《和…
与情感相约　和时间赛跑…
《和时间赛跑》教学课例
把语文课上到学生心里─…
在探究体验中学会反思─…
《和时间赛跑》教学记

 

《和时间赛跑》教学设计

《和时间赛跑》教学设计 　 广东省深圳市南山区南油小学　雷金超 　 　 【学习预设目标】

　　１、知识能力：

　　　　联系上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。

　　　　有感情地朗读课文。

　　２、过程方法：

　　　　通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”体会作者情感随时间流逝而发生的变化。

　　３、情感态度价值观：

　　　　体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

　　　　能联系生活经历理解珍惜时间的重要。

　　　　愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。


【教学过程】

一、初读，整体感知课文

　　由“赛跑”二字导入：

　　喜欢赛跑吗？（喜欢）

　　这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。（师生共同写“赛”字）

　　平时都和哪些人赛跑过?（学生说）

　　今天，咱们就带着赛跑的体验学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）

　　读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）

　　请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？

　　老师巡视，了解学生读书情况。

　　刚才，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？

　　（请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价）


二、选读，加深对课文感悟

　　才读了一遍课文，就有这么多感受，真不简单。相信大家深入学习后，会有更深刻的体会。我们捧起书来，再读，把自己喜欢的段落、句子放声读出来。

　　（老师巡视，了解学生都喜欢哪些段落）


三、精读，感受爸爸的话

　　学生汇报（根据学生所说，学习相应段落、语句，幻灯片出示相应段落、语句）

　　所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。

　　学生默读。

　　爸爸的话很有感情，你最想读哪一句？读给我们听听好吗？用朗读把你的感受表达出来。

　　（根据学生的朗读加以评价）

　　是啊！时间带走了疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。

　　学生齐读。（再次感悟爸爸的话）

　　可是，我听了爸爸的话，是怎样的感觉呢？（是个谜；可怕；说不出的滋味）

　　会有哪些滋味呢？（学生自由说：着急、可怕、悲伤、害怕、担心……）

　　根据学生所说，板书：着急、悲伤。

　　好，我们一起来看看，我是怎样解开这个谜的。


四、合作读，感悟重点语句

　　（四人小组合作读书，一起来解开这个谜。）

　　老师巡视，了解小组读书情况。

　　刚才大家读得很好，看看为了解开这个谜，我都经历了什么事情。

　　在小组交流基础上，根据学生所说，出示幻灯片：

　　虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

　　学生默读。

　　（明天，永远；还会有，不会有；新的，今天的变色显示）

　　学生再默读。

　　读了后有什么想说的？用你的朗读表达出来。

　　当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？

　　（学生：着急、悲伤）

　　为什么着急？为什么悲伤？（学生说）


五、齐读，感受快乐心情

　　是啊，时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗？我们就一点办法都没有吗？

　　（学生：有）

　　好！我们一起读出来。（学生齐读第八段内容）

　　现在，我还着急吗？（不着急）我还悲伤吗？（不悲伤）

　　现在的我，又（学生说：高兴），又(学生说：快乐)，又（……学生补充）（板书：快乐、高兴）

　　再齐读。

　　你为什么这么高兴？（学生说）

　　你为什么这么快乐？（学生说）

　　你为什么这么（……）（学生说）

　　是啊！在同样的时间里，我做了更多的事情，我跑在了时间的前面。

　　就这样，我一直和时间赛跑，在以后的二十年里，我“受益无穷”。

　　这就是台湾著名作家林清玄，至今已经出版了１００多种著作。（幻灯片：作家林清玄像）


六、延伸：身边和时间赛跑的人

　　在我们身边，比如就在我们班，就有着和时间赛跑的人。

　　（学生说自己身边和时间赛跑的人）

　　是啊！在我们的生活中，在我们社会，许许多多的人，一直在和时间赛跑。他们在平凡的岗位上，做出了伟大的成绩，是我们永远的榜样（出示幻灯片：各行各业和时间赛跑的人）


七、升华，激发情感

　　同学们，作者通过自己的行动，已经把爸爸说的谜底揭开了，你们解开了吗？（学生说，幻灯片出示：）

　　假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

　　（反复读：三名学生赛读，男女生赛读）

　　下面我们进行一个小活动。用转述的口气，把这个谜底告诉我们的学习伙伴们。（老师请一位同学上台，示范转述）
同桌、小组互相转述。

　　齐读该句。


八、拓展，写时间格言

　　此时此刻，你们一定想了很多，拿起你的笔，写下你想对自己、伙伴、朋友说的时间格言吧。（学生自己写格言，并以小组成员依次汇报的方式呈现）

　　（幻灯片：我设计的时间格言，配音乐）

　　谁愿意把自己的格言和大家分享？（学生说自己写的时间格言）


九、小结，结合板书进行

　　就像同学们的时间格言所写，时间不等人。是啊，只要我们不放弃，一直和时间赛跑，不管遇到什么困难，即使着急、悲伤，总有一天，你会快乐起来，你会获得成功！


十、留白，引发思考

　　同学们，时间是宝贵的，人真的能跑过时间吗？

　　（人是跑不过时间的，其实我们是在和自己赛跑，人超越了自我，就等于跑赢了时间，让我们学会超越自我吧。）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 和时间赛跑,林清玄教案，教学设计 参考资料，课文

作品《和时间赛跑》教学设计原文赏析
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