设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> T >> 桃花心木 >> 正文
“锻炼出一颗独立自主的…
从课文中感悟人生智慧─…
《桃花心木》第二课时教…
《桃花心木》教案设计及…
《桃花心木》心育设计与…
老师，课文中有个词用错…
不定关怀，长成参天大树…
愚者千虑，总有一得──…
“合作质疑”教学《桃花…
评《桃花心木》一课

 

《桃花心木》教学实录

《桃花心木》教学实录 　 山东省烟台市牟平区新牟小学　贺爱华 　 　 一、初读探疑

　　师：今天咱们学习一篇新课文，请同学们读一读课题。

　　生读课题。

　　师：你们想知道什么？

　　生１：桃花心木是一种树吗？如果是一种树，它有什么特点，生长在什么地方？

　　生２：《白杨》也是以树木的名称为课题，作者借物喻人，《桃花心木》这篇文章也是借物喻人吗？

　　生３：作者写这篇文章要告诉我们什么？

　　师：头脑里的疑问怎么解决？老师现在就告诉你？

　　生：不，我们自己读书解决。

　　师：好，俗话说吃别人嚼过的馍没有味道，我非常赞赏你们的这种精神，学习靠自己而不是靠老师。下面请同学们读书，老师相信，一读课文，你们头脑里的这些疑问就会迎刃而解。
二、再读质疑

　　师：读了课文之后，刚才提出的疑问有了答案了吗？

　　生１：现在我知道了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大笔直。

　　生２：同《白杨》一样，这篇文章也是一篇借物喻人的文章。

　　生３：作者借种树告诉了我们做人的道理。

　　师：非常好，自己不仅能提出问题，还能解决问题，真能干！请同学们再读课文，看看还能发现什么问题。

　　生兴致盎然地再读课文。

　　师：又发现了什么问题？

　　生１：我问种树人问题的时候，他为什么会笑？

　　生２：“语重心长”是什么意思？

　　生３：他的一番话，为什么使我非常感动？

　　生４：最后种树的人为什么不再来了，而且桃花心木也不枯萎了。

　　生５：“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”这句话的意思读不懂。

　　生６：为什么说种树是百年基业？

　　师：很好，你们提的问题很有分量，说明你们很会动脑筋，很善于读书。一开始提的问题能自己解决，这几个问题自己还能解决吗？

　　生：能！

　　（信心十足。）

　　师：好，下面就请你们继续读书，老师提醒大家注意文章前后的联系。

　　
三、三读解疑，适度存疑

　　师：刚才提出的问题解决了几个？

　　生１：“我”一连问了他四个问题，种树人发现我对他的作法感到非常奇怪，甚至多少有点责备的意思，他的笑是宽厚的笑。

　　生２：他笑我不知道他的用意。

　　生３：他笑我不懂怎样种树。

　　生４：他笑我只看到几棵树苗枯萎，不知道只有这样才能培育出长成百年的大树。

　　师：理解得好。练习读一读种树人的话，体会体会，怎样读才能读出种树人当时的心情。

　　生练习读。

　　师：“语重心长”的意思明白了吗？

　　生１：耐心地讲道理。

　　生２：我查了字典，字典上解释的是：言辞诚恳，情意深长。

　　师：那么怎样读才能读出种树人的“语重心长”呢？

　　学生练习读，师指名读，师范读之后让学生再练习读，读出“语重心长”的含义。

　　生：我明白了他的一番话为什么使我非常感动。

　　师：请谈谈你的理解。

　　生：种树人讲的是种树的道理，我很受启发，联想到了在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

　　师：“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”你们身边有这样的人吗？

　　生１：咱们班的赵旭辉就是，她妈妈一个人带她，中午她妈妈有时不能回来给她做午饭，她就自己做饭吃；有时她妈妈上夜班，她就自己睡觉。她真了不起。

　　生２：她还自己洗衣服。

　　生３：她不用家长帮助检查作业。

　　生４：每一学期她都被评为三好学生。

　　师：让我们为赵旭辉同学的独立自主鼓掌。

　　（掌声雷动。）

　　师：从种树人的话你联想到什么？

　　生１：要锻炼独立的生活能力！

　　生２：要做一个独立自主的人，不能什么事都依靠爸爸妈妈。

　　生３：自己要主动地学习，不能总是等着老师教。

　　生４：要学会自己学习，不需要家长和老师的督促，自己能主动地学习。

　　师：理解得好！老师读了种树人的话也颇受启发，老师需要锻炼、培养学生的自学能力。今天，你们就表现得非常好。建议你们为自己良好的表现而鼓掌。

　　（掌声再次响起。）

　　生：种树的人不再来了，桃花心木也不枯萎了，这是因为桃花心木自己学会了在土里找水源。

　　生：种树是百年的基业，是说要让今天的树苗经过几十年、上百年的成长，长成参天大树。

　　师：理解得真好！

　　生：“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”这句话的意思还是读不大懂。

　　师：今天读不懂没关系，随着年龄的增长和知识的丰富，以后你们慢慢会明白的。

　　
四、熟读记忆，用中积累

　　师：种树人的话都明白了吗？

　　生：明白了。

　　师：是吗？现在我就是本文的作者了，你们就是种树人，我可是有几个问题要问你们，你们能给我以满意的答复吗？

　　生：能！

　　师：回答我的问题可不许看书，老师建议你们再读一读种树人的话，最好能记住。

　　生读种树人的话。

　　师：不看书能回答我的问题吗？

　　生（信心十足）：能！

　　师走到一位小姑娘身边，问：我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎了，后悔吧？

　　（生笑。）

　　生：不后悔。我之所以不不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是要让它们自己学会在土里找水源，自己会找水源的，才能长成百年的大树，自己不会找水源的，枯萎了也没什么可后悔的。

　　师又走到一位小男孩身旁：种树人，我有个问题要向你请教。

　　生：没问题，你问吧！

　　师：嗬！口气不小啊！

　　（生笑。）

　　师：我问你，如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎么样？

　　生：树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地底，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。

　　师：噢，我明白了，开始我还以为你很懒呢，原来不是啊！

　　（生笑。）

　　师：同学们的确掌握得不错。自己会找水源的树苗，将来能长成参天大树；从小能够独立自主的孩子，将来必成栋梁之材。愿我们每一位同学都能成为一名自立自强、独立自主的好孩子。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桃花心木,林清玄教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桃花心木》教学实录原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《桃花心木》教学实录
    《桃花心木》第一课时说课设计
    《桃花心木》解析与测评
    《桃花心木》教学杂谈
    《桃花心木》教学片段
    《桃花心木》教学片断
    主动学习，合作探究──《桃花心木》…
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》相关链接
    《桃花心木》第二课时教学设计
    《桃花心木》课文重点
    《桃花心木》教学反思
    《桃花心木》教学插图
    《桃花心木》课文简说
    《桃花心木》词句解析
    《桃花心木》学习目标
    《桃花心木》教学建议
    “多疑”“多虑”“多心”──《桃花…
    《桃花心木》教法建议
    《桃花心木》相关知识
    花与树的完美
    生命的大美
    林清玄简介
    《桃花心木》近义词反义词
    《桃花心木》电子课本
    《桃花心木》词语注释
    《桃花心木》教后记
    《桃花心木》课文导读
    《桃花心木》难段讲析
    《桃花心木》阅读提示
    《桃花心木》中心思想
    《桃花心木》写作特点
    《桃花心木》结构分析
    《桃花心木》读后感
    《桃花心木》读后感
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》读后感
    《桃花心木》教学设计
    读《桃花心木》有感
    读《桃花心木》有感
    读《桃花心木》有感
    读《桃花心木》有感
    做生活的主人──读《桃花心木》有感
    勇敢挑战生活的考验──读《桃花心木…
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》第二课时教学设计
    《桃花心木》说课设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》第二课时教学设计
    《桃花心木》读后感
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》第二课时教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》课堂实录
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《桃花心木》第一课时教学设计
    《桃花心木》第二课时教学设计
    《桃花心木》第二课时教学设计
    《桃花心木》第二课时教学设计
    《桃花心木》第二课时教学设计
    《桃花心木》教学设计
    《和时间赛跑》第二课时课堂实录及教…
    《和时间赛跑》课文中心
    《和时间赛跑》教学设计
    《和时间赛跑》教学设计
    听特级教师吉春亚的《和时间赛跑》有…
    《和时间赛跑》教材简说
    在探究体验中学会反思──《和时间赛…
    《和时间赛跑》快乐练习：同步轻松练…
    《和时间赛跑》教学设计
    《和时间赛跑》第二课时课堂实录
    《和时间赛跑》教学设计
    一石激起千层浪──《和时间赛跑》教…
    与情感相约　和时间赛跑──听刘爱滋…
    把语文课上到学生心里──《和时间赛…
    《和时间赛跑》教学记
    《和时间赛跑》教学随感
    《和时间赛跑》课堂实录
    《桃花心木》教学重难点及疑点
    《和时间赛跑》近义词反义词
    《和时间赛跑》学习目标
    《和时间赛跑》多音字组词
    《和时间赛跑》学习要点
    《和时间赛跑》课文题解
    《和时间赛跑》素质教育新学案
    读林清玄
    林清玄简介
    林清玄答记者问
    《和时间赛跑》教学设计
    《和时间赛跑》教学建议
    《和时间赛跑》句子分析
    《和时间赛跑》词语解释
    《和时间赛跑》快乐练习：强化练习
    《和时间赛跑》电子课本
    《和时间赛跑》快乐练习：语文练习
    《和时间赛跑》快乐练习：写字
    《和时间赛跑》教学设计
    让独特的情思和语言同构共生──《和…
    《和时间赛跑》教学建议
    不定关怀，长成参天大树──《桃花心…
    《和时间赛跑》教学杂谈
    在活动中体验，在思索中感悟──《桃…
    《桃花心木》说课设计
    《桃花心木》教学反思
    感悟《桃花心木》
    抓住“反常的现象”思考做人的特殊道…
    评《桃花心木》一课
    《桃花心木》教学反思
    愚者千虑，总有一得──《桃花心木》…
    《桃花心木》教学反思
    老师，课文中有个词用错了──《桃花…
    《桃花心木》心育设计与实施
    《桃花心木》教案设计及分析
    《桃花心木》第二课时教学设计思考
    “锻炼出一颗独立自主的心”──《桃…
    《桃花心木》第二课时教学设计
    《和时间赛跑》快乐练习：同步练习
    “合作质疑”教学《桃花心木》
    《和时间赛跑》快乐练习：试题
    《和时间赛跑》教学课例
    《和时间赛跑》课文结构
    《和时间赛跑》教后感
    《和时间赛跑》语言感悟
    浴着光辉的母亲
    和时间赛跑
    不知疲倦的人
    《桃花心木》教学反思
    《和时间赛跑》教学设计
    从课文中感悟人生智慧──《桃花心木…
    《顶碗少年》课后反思
    《桃花心木》教学反思
    引导孩子质疑，激发其求知欲──《桃…
    让课文走向生活──《桃花心木》教后…
    我上《桃花心木》
    《桃花心木》课后反思
    《桃花心木》教学反思
    珍惜时间

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号