《桃花心木》第二课时教学设计桃花心木,林清玄资料原文赏析

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《桃花心木》第二课时教学设计

读第１２节，用自己的话说说种树人这样做的原因。
　　
　　理解“不确定”（板书）。
　　
　　学生回答后，接读第４、５节部分语句。
　　
　　小结：种树人是想让树苗在“不确定”中生长。
　　
　　想象：假如你是一棵桃花心木，在这种情况下，你会怎么想，怎么做？
　　
　　相机映现课文内容所表现的两种情况：

　　１、如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

　　２、但是，在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
　　
　　指导读出脆弱，坚强两种情感。
　　
　　填空：这样浇水，浇出了树苗的＿＿＿（适应能力，顽强精神，克服困难的本领）。
　　
　　从这里看出，种树人的话是经验之谈。事实有没有证明这一点呢？
　　
　　导读第１５、１６节。（他们已经学会了找到水源，拼命扎根。）

三、导读作者的感悟

　　自读第１４节。
　　
　　作者从桃花心木苗生长的道理联想到了什么？
　　
　　引导读出作者的感受之深。
　　
　　由作者的感悟你想到了些什么？
　　
　　理解“不确定”，小组讨论，各抒己见。
　　
　　（根据学生回答点拨：不确定指环境变化无常，会经受困难或遭遇不幸。）
　　
　　我之所以感动，是因为从种树人的一番话，明白了做人的道理。能举例说说受到的启发吗？
　　
　　（学习方面：如什么都由他人帮助，自己不独立思考，能不能取得好成绩？生活方面：如家长一切包办代替，学生一切依赖父母，能否成才？）
　　
　　回读作者的感悟，进一步读出感情。由此你联想到哪些名言警句，如：　　１、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。　　２、不经历风雨，怎么见彩虹。　　３、穷人的孩子早当家。　　或历史故事（如最近播放的电视剧《孝庄秘史》中的豪格和多尔衮的生活遭遇）。

【板书设计】　　　　　　　　　　　　　桃花心木

　　　　　　　　　　时间不定
　　　　桃花心木　　
　　　　　　　　　　浇水量不定　　找到水源

　　　　（不确定）　　　　　　　　拼命扎根

　　　　　　　　　　变化无常　　　独立自主
　　　　做人

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来源：中国哲士网

作者：林清玄

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