《桃花心木》第一课时教学设计桃花心木,林清玄资料原文赏析

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《桃花心木》第一课时教学设计

天数不一定，浇水的时间不一定，浇水的量也不一定，反正就是“不确定”。）

　　　⑶　做事从从容容的人。

　　　　　什么叫从从容容？（保留学生的回答）从从容容的反意词在这里可以有哪些？　　　　　（慌慌张张、急急忙忙、顾此失彼、手忙脚乱、甚至伤心哭泣，捶胸顿足……）

　　　　　让我们来读读这个句子──

　　　　　种树人不是很怪吗？作者究竟是从他的哪些举动中体会到了这种从从容容？文中没有具体描述，但我们可以想象！（多媒体出示下面内容）

　　　　　请同学们细细读读文章３～１０自然段，你一定能看见什么，听见什么。

　　　　　终于，所有的树苗都种好了，他直起了弯了许久的腰，没有马上离开＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，今天，他是上午来的，来的很早，浇的水却很少，只见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，发现了一棵枯的苗，我本以为他会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，没想到他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿…… 　　　　　有风吹过的清晨，或烈日当头的中午，或沐浴着夕阳余辉的傍晚，你还看到了什么？（你一定看到了什么──种树人那从从容容的身影！）──读句。

　　　⑷　读到这儿是不是又有疑问了？种树人为什么能这么从从容容？

　　　⑸　交流，引出文章的１２、１３自然段。

　　　⑹　让我们再来读读这两段，男生读１２自然段，女生读１３自然段。看看，这两段话分别是从哪两方面来说理的。

　　　⑺　发现了吗？１２自然段是人正面来说，而１３自然段则从反而来讲，这样一正一反就把道理说得深入人心了！如果让你在这两段中挑选一句话来概括种树人的这一番意思，你会选哪一句呢？──齐读：“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

　　３、现在你明白种树人为什么那么从从容容了吗？因为，他知道──（读句）

　　４、现在你知道什么叫“从从容容”了吗？再读种树人从从容容的句子。

　　５、现在，你能用自己的词来形容一下这位种树人吗？

五、再现结尾，写下心语

　　１、在种树人独特的照顾下，“现在，桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”又是一年春来到，昨夜春雨潇潇，窗外传来沙沙的响声，那分明是桃花心木的诉说，它在对种树人说些什么呢？请写下来。

　　２、交流。

　　３、十年树木，百年树人，由树而及人，又能给我们怎样的启发呢？　　　　（出示１４自然段中的一段话，齐读。）

　　　　老师相信，随着年岁的增长，我们会对这番话有更深的感触，而在不确定的生活中，常想想这句话，又能使我们充满力量！

　　４、看，林清玄就是这样一位作家，他善于在生活中观察思考，记叙生活中的一些小事来告诉我们一些做人的哲理，他的文笔清新流畅，总在平易中有着感人的力量

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来源：中国哲士网

作者：林清玄

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