《桃花心木》教学设计桃花心木,林清玄资料原文赏析

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《桃花心木》教学设计

　　４、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看──
　　
　　　　课件出示相关句子：　　　　“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？” 　　　　　引导学生读出作者心中深深的疑问。
　　
　　５、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。
　　
　　６、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。
　　
　　７、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。　　设计意图：这一环节中，学生由生疑而质疑，自质疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活泼的学习活动中与文本进行近距离的二度对话，使学生的心与文中的种树人贴得更近。

四、潜心会文，领会主旨
　　
　　１、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。
　　
　　　　多媒体课件出示：　　　　“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。” 　　　２、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。
　　
　　３、交流汇报：
　　
　　　　（由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。）

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来源：中国哲士网

作者：林清玄

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