《桃花心木》教学设计桃花心木,林清玄资料原文赏析

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《桃花心木》教学设计

的作品，要和阅读自己的生活相结合。谁愿意联系自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解？
　　　　
　　　　生：广泛地自由谈。
　　　　
　　　　……
　　　　
　　　　（学生的感受是独特的，这种独特的感受是教参上没有的，所以这迷人的个性色彩，非常珍贵的。）

　　４、问题情景的自主性：

　　　　“提出问题，比解决一个问题更重要。”最有魅力的教学，就是学生自己发现问题，分析问题，解决问题，学生的思维与知识产生共鸣。因此，我们要尽量克服让学生“带着问题读课文”，应让学生摆脱思维的束缚，激活创新的火花，从而形成阅读能力。

　　　　片断４：

　　　　师：大家读懂的内容可真多，那么你们还想知道些什么呢？

　　　　生：我想知道眼前树木仅及膝盖，急需管理和照顾，种树人为什么还那么懒懒散散、漫不经心呢？

　　　　……

　　　　（“你想知道什么？”这里真正把学生放在了主体的位置，并激励学生自己去解决问题，教师把自己扮演成与学生一起探索问题的参与者，学生学习的积极性就高了。这样的阅读教学才是高质量的。）

【教案设计】

〖教学目标〗

　　１、知识教学点：

　　　⑴　学习本课生字、新词。

　　　⑵　有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。

　　２、能力培养点：

　　　⑴　培养学生理解含义深刻的句子。

　　　⑵　培养学生阅读要有自己独特的见解。

　　３、德育渗透点：

　　　　使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。

　　４、美育渗透点：

　　　　使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。

〖学法引导〗

　　１、教师教法：

　　　　教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究、在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

　　２、学生学法：

　　　　自主阅读、自主感悟、自主探究，合作交流，主动发展。

〖重点、难点〗

　　通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。

〖教具准备〗

　　ＣＡＩ课件。

〖教学步骤〗

一、导言

　　生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。再不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。而

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来源：中国哲士网

作者：林清玄

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