《三颗枸杞豆》教学反思

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《三颗枸杞豆》教学反思

三叔"的对话。学生先在小组中交流，再面对集体交流，这就充分发挥了学生资源的优势，变"独学无友"为"交流增值"，加深了学生对本文主题的理解。老师采用“撒网式教学”，学生边提问题边讨论解答，很好地体现了学生的自主、合作、探究的学习模式。
   二．在学习中培养情感态度和价值观。新课程特别强调情感态度和价值观这一课程实施目标。老师在教学中注意因材施教，抓住教材特点，培养学生积极的情感态度和正确的价值观。老师再也不是将教参或教师自己的观点、专家的观点硬加在学生。而是指导学生自己感悟教材，突出教材的个性化学习。“教师尊重学生在语文学习过程中的独特感受”。如学生对“金巴牛”一部分的理解就不一样，如有的学生认为是反映了学生热爱大自然，而有的学生认为是我小时侯贪玩。
   语文课程标准向语文课堂提出了很高的要求，那么语文教师怎样做才能满足这些要求呢？在语文课程标准要求下的当代散文教学的课堂具体而言应该是怎样的呢？
   一要有民主的氛围。当代散文的阅读注重学生自己的阅读体验，在课堂中，教师必须采取民主、宽容、理解的态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探索。
   二要有充分的阅读。当代散文的阅读必须以充分地感知为前提。读的形式很多，有朗读、默读、诵读等，这些都是阅读的重要方法。语文课程标准强调在教学中要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。让学生充分的读是达到这一目的的最有效的方法之一。在当代散文阅读的课堂上就应该书声朗朗，让学生充分地读所接触到的文字材料，这实际上就是为学生提供语文实践的机会。通过各种形式的读的配合使用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。

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来源：中国哲士网

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