《胖乎乎的小手》多媒体教学设计胖乎乎的小手资料原文赏析

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《胖乎乎的小手》多媒体教学设计

　句子相对较长，不认识的字较多。

　　　⑵　生自由试读，读通顺。

　　　⑶　指名读，评：

　　　　　引导学生识记“眼睛”二字，并观察卡片上“睛”的注音与书本上的有何不同，从而引导学生读准轻声。

　　　　设计说明：引导学生在观察、比较中记忆“眼睛”字形，了解“睛”的读音变化，在具体语言环境中学习生字，激发兴趣，提高效率。

　　　⑷　用读前两段的方法，体会姥姥的心情，尝试读出姥姥对兰兰的喜爱和夸奖。

　　　⑸　表演读、巩重读。

四、说“手”──整合延伸

　　１、你喜欢这双小手吗？为什么？能带着喜爱的语气把全文连起来读吗？

　　　　使学生在受到兰兰勤快的感染下，用朗读把内心体验表达出来，自由有感情地读全文。

　　２、朗读：　　　⑴　指名表演读：　　　　　全班评价交流。　　　⑵　齐读。

　　３、你的小手能做什么事？将来想做什么事？

　　设计说明：在说话训练的过程中，使学生受到爱家庭爱家人的教育，理想教育。

五、动“手”──巩固写字

　　１、开火车认读生字卡片。

　　２、给生字找朋友，组词说话。

　　３、指导在田字格里写生字：

　　　⑴　学习新笔画：　　　　　弯钩、横折。

　　　⑵　师范写“手”，生观察书空，掌握书写笔顺笔画。

　　　⑶　观察“手”在田字格里的占格，练习书写。

　　　⑷　学写“了、上、下”，方法同上。

　　设计说明：此环节紧扣“小手”，激励学生认真写字，看谁的小手最灵巧，最能干。将教学的每一环节与课文内容紧密相连，丝丝入扣，促使学生养成认真书写的习惯

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来源：中国哲士网

作者：admin

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