１、认识本课１３个生字。
２、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。
３、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】
１、运用多种方法识记本课生字词。
２、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
１、猜谜： 同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 谁知道它是什么？大家同意吗？
２、画手： 老师请你上来把小手画在黑板上。 （这小手胖乎乎的） 告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？ （不局限于课题）
３、导入： 兰兰也有一双胖乎乎的小手。 （板书：课题） 全家人都喜欢，为什么呢？ 看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
二、整体感知课文
（课件）听完故事，说说你都知道些什么？ （交流）相机评价： 说说兰兰是怎样一个小女孩。 板书：勤快
三、初读课文，学习生字
老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗？
那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？有了这些好办法，赶快翻到第６课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！老师说明了吗？
１、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。 （相机表扬奖励小旗）
（课件）出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧： 重读后鼻音。
谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗？
２、指名读生字：
谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？
３、用这些好办法，大家做个识字游戏： 咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？
四、再读课文，把课文读通顺、流利
老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？
１、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？
２、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？
３、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？
五、细读课文，抓重点指导朗读
１、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下： 你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢？ 把这样的句子画下来。明白了吗？
２、班上交流： 哪个小组来交流一下你们的答案？同意吗？ 板书：拿、洗挠
３、（出示三个句子）老师想问问： 你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢？ 指名交流 。 再读。 学生评价。 教师指导： 全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？ （表扬、喜欢的语气笑着读。） 再读，再评价。 教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。 分角色再读。 小组合作读。
４、老师有个问题不明白： 到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？为什么？
５、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁读给大家听听？ （指名读后，齐读） 想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢？ 小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩！
六、拓展练习
兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事？ （出示练习） 交流并夸夸自己的小手。
七、巩固延伸
好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么？
【板书】
胖乎乎的小手
拿
勤快 洗
挠
