１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点〗
认字。
〖教学过程〗
一、谜语激趣，引入课文
猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手）
引入课文： 人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。 （板书课题）
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？ 我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
１、借助拼音读课文，标出自然段序号： 难读的生字、词多读几遍： 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 游戏帮助记忆： 找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：
别忘了每次我们认识新朋友后的任务： 把生字宝宝送回家。
⑴ 检查读长句子：
出示４个句子：
① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
③ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
④ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
⑵ 指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
⑶ 读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
（我替爸爸________。 我给妈妈________。 我帮奶奶________。）
３、读课文： 边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字
１、自主识字：
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
（加一加、减一减、换一换）
２、写字指导：
⑴ 同桌比较“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写： 注意“着、看”中撇的书写。
⑸ 学生描红练习。
第二课时 〖教学目标〗
１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
〖教学重点难点〗
朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
〖教学过程〗
一、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
二、朗读指导，感悟文意
１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。”读重音）：
句一： 我只是画了自己的小手啊！
句二： 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三： 等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
２、出示课文插图，指导分角色朗读：
⑴ 出示课文插图，联系课文说话：
“全家”是指哪些人？ “这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？ 谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵ 指导分角色朗读（加“。”读重音）：
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
３、全班交流：
⑴ 小组为单位，分角色朗读课文。
⑵ 夸一夸，帮一帮： 引导学生先评优点，再评不足：
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流： 他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
⑶ 学生表演读。
４、巩固：
⑴ 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ （也可以谈自己）
⑵ 创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
三、看看，记记，写字指导
１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
２、教师范写： “画”下面的凶字框不能写得太高。 “笑”的下面第一笔是一撇。 “会”人字头的撇、捺写得开一点。
３、学生书空，描红，练写。
