课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】
１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
【教学重难点】
１、重点： 认识１３个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
２、难点： 认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。
【课时安排】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、谜语激趣，引入课文
１、谜语激趣：
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。 （手）
２、引入课文：
人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。 板书课题：胖乎乎的小手 齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。
二、朗读课文，整体感知
１、自读课文： 借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
⑴ 学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
⑵ 做“小小播音员”带读带拼音的生字。
⑶ 游戏帮助记忆： 以开火车的形式认读去掉音节的生字。
２、再读课文： 把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
⑴ 检查读长句子：
出示四个句子：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
⑵ 指读句子： 引导学生先说优点，再评不足。
⑶ 读了这四句话，你发现了什么？
完成第２６页“说说做做”，学生自由发言。
过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。
⑷ 再读课文： 边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
三、自主识字，指导写字
１、自主识字：
过渡： 小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗？
⑴ 学习小组讨论： 用什么方法记忆每个生字？
⑵ 交流讨论结果： 引导学生总结识字方法，如： 加一加、减一减、换一换…… ⑶ 写字指导：
① 同桌比较“着”、“看”的异同：
全班交流。
观察“着”、“看”在田字格中的位置。
② 师范写： 引导学生看“着”、“看”中撇的书写。
③ 学生描红，练写。
第二课时 一、游戏巩固识字
小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
二、感悟积累
过渡：你们真棒！老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。
１、指导看图：
图上画了什么？他们在干什么？ （要仔细观察他们的神情）
２、学习小组合作学习： 选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
３、全班交流：
⑴ 以学习小组为单位展示学习过程： 分角色朗读课文。
⑵ 夸一夸，帮一帮： 引导学生先评优点，再评不足。
⑶ 引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的，交流：
姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。
⑷ 学生表演读。
４、竞技场：
⑴ 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
① 在学习小组内交流自己的想法。
② 小组派代表汇报，其他小组可补充。
⑵ 创作一副画： 画《我有一双小巧手》，并写上想说的话（配上轻音乐）。
三、看一看，记一记，写字指导
１、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。
２、老师范写： “画”和“笑”。
３、学生书空，描写、练写。
４、写得好的作品展示。
