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《胖乎乎的小手》教学设计
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《胖乎乎的小手》教学设计 广东省深圳市南山区后海小学 赵志祥 【学习目标】
１、会认“胖、喜”等１３个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【课前准备】
１、生字小卡片，每个学生一份。
２、小黑板： 书写本课１３各生字。
３、学生预习： 读读课文，标出自然段，画出生字词。
【教学过程】 第一课时 一、导入新课
（课前板书课题。给每个学生分好号：１２３４５）
１、请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。
２、以“手”解题，学习生字“胖”： 这就是胖乎乎的小手。 胖──月、半
二、朗读感悟
１、言语鼓励，激发情趣。
２、自读课文： 要求做到正确、流利。 教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
３、重点领读课文，正音（较难读的句子及字词）：
第一段： 全家人都喜欢兰兰画的这张画。（喜欢）
第二段： 您（nín）为什么只贴这一张呢？（一张、刚下班、墙上 ）
第三、四、五段： 爸爸、妈妈、姥姥说的话。（注意自然停顿）
这胖乎乎的小手／替我拿过拖鞋呀！（拖鞋、替、帮）
第六段： 兰兰明白了／全家人／为什么都喜欢这张画。（等、变成、事情）
４、分段检查朗读情况：
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。 （二～六段类推）
５、有感情地朗读课文，感悟课文：
⑴ 创设情境：
① 这张画是谁画的？ （贴兰兰的剪图）
② 下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读：
（表演爸爸的动作，让学生读：爸爸……贴在了墙上。）
③ 看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？
（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰） 谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。
④ 老师读爸爸的话。 （读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）
⑵ （张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？ （笑） 那谁能笑着读读妈妈的话？ （读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”）
⑶ 看看，是谁从厨房里出来了？ （姥姥） （张贴姥姥剪图） 再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？ （笑）谁能笑着把姥姥的话读读？ （读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）
⑷ 现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？ （因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）
⑸ 演读：
① 小组内表演： １号演兰兰、２号演爸爸、３号演妈妈、４号演姥姥、５号做导演：读其他的话。
② 全班挑选人和老师一起表演。 （先小组推荐一个最好的参加评比）
③ 师生同台表演。
表演完毕，趁势解决“小泡泡”──“角色（爸爸）”询问： 兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？
三、完成课后作业
１、老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？ 先说说： 我帮老师搬椅子。
２、我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下： 回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？
３、除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？ 我帮大家──
第二课时 一、认字
１、出示生字词（投影片）：
胖乎乎 喜欢 刚下班 一张 拖鞋 变成 事情 墙上 贴 替 帮
２、激发情感： 上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。
３、巩固练习：
⑴ 齐读一遍。
⑵ 单音词组词练习： 这几个词孤单单的，谁能个它们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？
⑶ 去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏：
① 有个字中有两个口字──喜、墙。
② 有一个字左边是个提土旁──墙。
③ 有个字有两个土字──鞋。
④ 月亮出来一半了──胖。 射箭的弓拉长了──张。 两个大丈夫跑到太阳上面了──替 一条毛巾藏到耳朵下面了──帮。
⑷ 认读生字练习： 全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。
二、写字
１、示范讲解：
画：
⑴ 范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。
⑵ 讲解要点： 半包围结构的字──下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。
⑶ 学生仿影一遍：看、着、笑、会、兴：
总体讲解： 上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁。
① 范写“着”字并讲解： 关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。 “看”字和“着”一样。
② 生仿影“看、着”二字。
③ 范写“笑”字： 让学生观察。
④ 范写“会”字： 让学生观察。
２、学生练习：
⑴ 闭目静坐５秒钟，播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。
⑵ 描一遍、临一遍。
⑶ 发现问题及时纠正。
三、扩展阅读
１、出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字：乌鸦爱妈妈 乌（wū）鸦（yā）妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓（zhuā）很（hěn）多虫子给（gěi）它吃，小乌鸦长（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定（dìng）爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！”
小乌鸦慢（màn）慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却（què）老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。
有一天，天刚亮，森（sēn）林里突（tū）然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）妈妈了。”大乌鸦说:“不！我不能丢（diū）下妈妈！我要救（jiù）妈妈！”
大乌鸦拖着树（shù）枝（zhī）使（shǐ）劲（jìn）扑（pū）火，但（dàn）是一点用也没有，大火越（yuè）来越猛（měng）。
正在这时候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情发生了：天空中突（tū）然乌云密（mì）布,“哗（huā）哗哗”，一场大雨，把森林大火浇（jiāo）灭了。
大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅（chì）膀（bǎng），紧（jǐn）紧地抱（bào）着它，说：“我的孩子，你真是个孝（xiào）顺（shùn）的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。
２、教师范读。
３、学生自读。
４、作业：
回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。
四、实践活动
用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话： 我有一双胖乎乎的小手，我帮______________。
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来源：中国哲士网
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作品《胖乎乎的小手》教学设计原文赏析
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