《胖乎乎的小手》教学设计胖乎乎的小手资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> P >> 胖乎乎的小手 >> 正文

《胖乎乎的小手》教学设计

　　　　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

　　　　　兰兰明白了，大家喜欢她的画是因为_________________________。

　　设计说明：通过复习，再次深入文本，感悟文章的意义所在。通过一组句式的训练，既全面深入地了解了了兰兰的小手之所以那么讨人喜欢，是因为它为长辈做了许多事的道理，又锻炼了学生的语言表达能力，一举两得。

二、朗读指导，品味文意

　　１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读：

　　　　句一：　　　　我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）

　　　　句二：　　　　我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）

　　　　句三：　　　　等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。（重读“大手”、“更多”）

　　２、指导分角色朗读。

　　３、四人小组分角色朗读。

　　４、老师读叙述部分，学生表演读。

　　设计说明：通过指导朗读，采用分角色自由读、表演读等多种形式，让学生充分地与文本接触，深入感知、品味文意，自然而然地领略语言文字的本身的魅力，体会兰兰品质的美，受到情感的熏陶后，产生用双手为他人做事的愿望。

三、发散思维，扩展想象

　　兰兰长大以后，这双胖胖乎乎的小手会变成一双怎样的小手呢？那时候，它会帮家人做些什么事情呢？还会为其他人做些什么事情呢？

四、情感拓展提升

　　１、我们都有一双灵巧的手，我们有很多同学也和兰兰一样，他们用自己的双手为长辈、为亲人，甚至为学校、社会做了许多许多的事，你看：

　　　　播放录像：孩子在家为父母做家务，在学校打扫卫生，在社会上做好事……

　　２、说说学了课文，看了录像后最想说的一句话？

　　设计说明：通过两个讨论，让学生的情感认识得到升华，达到人文教育的最终统一。

五、作业

　　课后为长辈做一件事。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　６、胖乎乎的小手

　　　　　　　　　　　　　　小手图

　　　　　　　　　　为爸爸　为妈妈　为姥姥

　　　　　　　　　　拿拖鞋　洗手绢　挠痒痒

【总设计意图】

　　１、力求语文的工具性和人文性的统一，充分利用文本自身贴近生活实际的魅力，加强语文学习和生活的联系，让学生在非常生活化的环境中轻松学语文。

　　２、尽可能多地留时间给学生自读自悟，在学生充分地与文本接触，在多种朗读中感知、品味文意，真正体现将学习主动权交给学生，“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者”的理念

上一页 [1] [2] [3]

中小学语文教学胖乎乎的小手的参考资料

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 胖乎乎的小手资料原文赏析 在线阅读

《胖乎乎的小手》教学设计资料

上一篇文章：《胖乎乎的小手》教学设计

下一篇文章：《胖乎乎的小手》教学设计