《胖乎乎的小手》教学设计胖乎乎的小手资料原文赏析

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《胖乎乎的小手》教学设计

　　　　　　（表演爸爸的动作，让学生读：爸爸……贴在了墙上。）

　　　　③　看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？

　　　　　　（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）　　　　　　谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。

　　　　④　老师读爸爸的话。　　　　　　（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）

　　　⑵　（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？　　　　　（笑）　　　　　那谁能笑着读读妈妈的话？　　　　　（读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”）

　　　⑶　看看，是谁从厨房里出来了？　　　　　（姥姥）　　　　　（张贴姥姥剪图）　　　　　再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？　　　　　（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？　　　　　（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）

　　　⑷　现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？　　　　　（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）

　　　⑸　演读：

　　　　①　小组内表演：　　　　　　１号演兰兰、２号演爸爸、３号演妈妈、４号演姥姥、５号做导演：读其他的话。

　　　　②　全班挑选人和老师一起表演。　　　　　　（先小组推荐一个最好的参加评比）

　　　　③　师生同台表演。

　　　　　表演完毕，趁势解决“小泡泡”──“角色（爸爸）”询问：　　　　　兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？

三、完成课后作业

　　１、老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？　　　　先说说：　　　　我帮老师搬椅子。

　　２、我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下：　　　　回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？

　　３、除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？　　　　我帮大家──
　第二课时一、认字

　　１、出示生字词（投影片）：

　　　　胖乎乎　喜欢　刚下班　一张　拖鞋　变成　事情　墙上　贴　替　帮

　　２、激发情感：　　　　上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。

　　３、巩固练习：

　　　⑴　齐读一遍。

　　　⑵　单音词组词练习：　　　　　这几个词孤单单的，谁能个它们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？

　　　⑶　去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏：

　　　　①　有个字中有两个口字──喜、墙。

　　　　②　有一个字左边是个提土旁──墙。

　　　　③　有个字有两个土字──鞋。

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来源：中国哲士网

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