《老王》教学设计 　 湖北省沙市第十一中学　杨先元 　 　 【创意说明】　　品读课。本文语言简练而富有表现力，看似平淡之中含有作者深深的感慨。本设计试图从“品”的角度来领会文章语言的表现力及其厚重的人文内涵。
　 【教学步骤】

一、阅读课文，漫谈感受


二、介绍背景，加深体验

　　１、介绍如下背景资料：

　　　⑴　解放初期相关资料；

　　　⑵　文革期间相关资料。

　　２、结合背景资料分析老王的性格特点：“苦”与“善”。
　 三、教师引导，品读课文

　　１、思考：文章除了所叙之事本身而外，哪些词句能表现出老王的“苦”与“善”？

　　　　学生思考讨论，教师归纳：

　　　⑴　有直接表现的，如“此外没有什么亲人”、“老王是其中最老实的”；

　　　⑵　有含蓄其中的，如“荒僻”、“他大概压根儿没想到这点”。

　　２、思考：哪些词句能表现出“我”对老王的关切、感激？

　　　⑴　有直接表现的，如“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”；

　　　⑵　有含蓄其中的，如“强笑”、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。

　　３、完成“研讨与练习”题二。
　 四、朗读回味，归纳主题 　 　

来源: 中国哲士网

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