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《老王》教学设计 湖北省沙市第十一中学 杨先元 【创意说明】 品读课。本文语言简练而富有表现力，看似平淡之中含有作者深深的感慨。本设计试图从“品”的角度来领会文章语言的表现力及其厚重的人文内涵。
【教学步骤】
一、阅读课文，漫谈感受
二、介绍背景，加深体验
１、介绍如下背景资料：
⑴ 解放初期相关资料；
⑵ 文革期间相关资料。
２、结合背景资料分析老王的性格特点：“苦”与“善”。
三、教师引导，品读课文
１、思考：文章除了所叙之事本身而外，哪些词句能表现出老王的“苦”与“善”？
学生思考讨论，教师归纳：
⑴ 有直接表现的，如“此外没有什么亲人”、“老王是其中最老实的”；
⑵ 有含蓄其中的，如“荒僻”、“他大概压根儿没想到这点”。
２、思考：哪些词句能表现出“我”对老王的关切、感激？
⑴ 有直接表现的，如“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”；
⑵ 有含蓄其中的，如“强笑”、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
３、完成“研讨与练习”题二。
四、朗读回味，归纳主题 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 老王,杨绛教案，教学设计 参考资料，课文
作品《老王》教学设计原文赏析
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