《老王》教学设计 　 湖北省沙市第十一中学　杨先元 　 　 【创意说明】 　　写法探究课。这篇散文材料琐碎，但作者竟能将它们组织成一个有面的整体，使读者对老王有一个比较全面的了解，这是学生作文中的一大难点，本设计就以写法探究为主要内容展开。
　 【教学步骤】

一、朗读课文


二、列写提纲

　　１、学生列提纲。

　　２、课堂交流，教师评点归纳。

　　　　作者按逻辑顺序和时间顺序行文。

　　　　首先写老王的职业，这是老王谋生的手；其次写他的生理缺陷，指出老王谋生的困难；接着写居住条件。这部分按逻辑顺序来写。

　　　　接下来按时间顺序写。共四个片断。前两个写他为人好，第三个写他的生计越来越困难，最后详写老王离世前一天的事。

　　３、思考：这些内容表现了老王一个最突出的特点是什么？（善良）

　　４、思考：本文行文的线索是什么？
　 三、学习体验

　　作者如此行文，给我们的写作什么启示？

　　１、对于庞杂的材料，我们应注意写作的顺序。

　　２、要有一条贯穿全文的线索。

　　３、还要突出人物最主要的性格特点。
　 四、写作训练

　　１、你身边有与你交往较多，你又特别想写点什么来表现他的人吗？谈一谈你准备如何处理你的写作材料。

　　　　学生发言，其他学生评点。

　　２、作业：写一篇作文，记一个人，注意学习本篇课文的写法。 　 　

来源: 中国哲士网

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