设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> L >> 老王 >> 正文

 

《老王》课文剖析

老王》课文剖析           1、重点精讲:

    以善良去体察善良。

    这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,眼睛又不好,他的一生凄凉艰难。

    但是老王心好,老实厚道,有良心,关心人。他需要钱,可是他做生意从不多收一分钱,而且非常讲感情,讲仁义,常愿意尽义务,或者少收钱。

    作品写到“文化大革命”,那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”,被造反派打翻在地,踩在脚下。但是,任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人,知恩必报,临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微,但是精神上没有受到任何污染,他一本做人的道德良心,是极其纯朴的好人。

    老王在身体极端恶劣的状况下,还为“我”送来鸡蛋和香油。看:“老王直僵僵地镶嵌在门框里”、“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳”、“他简直就像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨”。作者用形象的语言,通过外貌描写,具体地描述了老王当时的身体状况。“我”要给钱,老王制止了我,但我说“不过你既然来了,就免得托人捎了。”老王这时怕“我”真的托人给他送钱去,平白给“我”添麻烦,所以就收了钱。这表现了老王朴实、善良的性格特点。

    最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”表达了作者的心声:对像老王这样生活困难,但心地善良、乐于助人的人,我们应当尊重他们,多给予关爱,以善良去体悟他们的善良,建立互助互爱,互相尊重的新型人际关系。

  2、写法精讲:

    这篇写人记事的散文,材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机整体。作者是怎样组织的呢?

    研究这个问题,可以先列提纲,再探究为什么这样安排。可以看出,作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业,这是老王的谋生手段,二是生理缺陷,这是老王谋生的困难,三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,当然生活苦。下面三段,按时间顺序,回忆老王的工作与为人,两个片断写他为人好,一个片断写“文革”时期,他的生计越来越艰难。最后一个片断,是老王离世前一天的事情,最能见出老王心地善良。

    除段落安排有序之外,还应该探究贯穿全文的线索。可以看出,作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮,一路说说闲话,作者平易近人,老王也肯把身世相告。写老王眼疾,说到女儿给他大瓶鱼肝油,可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好,在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮,没法坐了,作者还是很关心老王,对老王有好处,所以老王总觉得欠了一笔人情,在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索,全文一脉相承,成为一个有机的整体。

  3、难点精讲:

    为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?

    从文章看,最主要的是平等观念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸,包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。有平等意识,才会平等对话,才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

    再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会作出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意,坐他的车,让他挣点钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人,爱护人。

    老王在生命最后的日子里,身子僵直,样子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者,总觉得在他生前,对他关爱不够。所有这些,都是社会主义人道主义精神,正是公民道德建设所提倡的。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 老王,杨绛教案,教学设计 参考资料,课文

作品《老王》课文剖析原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    课文老王研讨
    杨绛《老王》的赏析
    《老王》补充资料——杨绛散文风格赏…
    杨绛与《老王》
    也说杨绛笔下的《老王》
    杨绛《老王》主题思想、结构层次、写…
    杨绛《老王》课文全解
    我评杨绛的《老王》
    细读杨绛的《老王》
    文本细读视野下的《老王》
    《老王》说课稿
    《老王》教案
    也说《老王》
    《老王》课堂实录
    《老王》教学实录(发散思维课)公开课
    《老王》教学实录
    《老王》集体备课讲稿
    读《老王》,品味杨绛“愧怍”之善
    《老王》原文
    对《老王》中杨绛反思的反思 周长青
    《老王》多音字辨析
    《老王》问题研究
    《老王》研讨与练习说明
    《老王》教学建议
    《老王》教法建议
    《老王》有关资料
    《老王》参考图片
    作者简介
    《老王》电子教材
    钱钟书杨绛的一世情缘
    《老王》问题全解
    《老王》课标解读
    关注弱势群体
    《老王》素质教育新学案
    《老王》学习目标
    《老王》导读
    《老王》课文简析
    文化大革命
    《老王》学法导引
    《老王》学法指导
    《老王》整体把握
    《老王》生字注音
    《老王》教学设计
    《老王》形近字辨析
    《老王》词语解释
    《老王》词义辨析
    《老王》中心思想
    《老王》结构分析
    《老王》写作特点
    《老王》人物描写
    《老王》字词综合运用
    《老王》问题探究
    《老王》教学设计

    流浪儿
    读书苦乐
    独腿人生
    乞丐
    老妪
    《老王》课内语段练习
    《老王》同步达纲练习
    《老王》教学设计
    《老王》课时训练
    《老王》重难点突破
    《老王》教学设计
    《老王》教学设计
    《老王》教学设计
    《老王》教学设计
    《老王》教学设计
    《老王》教学设计
    《老王》教学设计
    《老王》教学反思
    《老王》教学设计
    《老王》课文背景知识
    《老王》教学设计
    《老王》说课设计
    《老王》说课设计
    《老王》教学杂谈
    《老王》课堂实录
    《老王》课堂教学实录
    《老王》教学案例
    一堂优课教学设计的形成及思考
    《老王》课时训练

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号