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让学生在阅读课堂教学上…
《记金华的双龙洞》课后…
《记金华的双龙洞》教学…
《记金华的双龙洞》视导…
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《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计 　 湖北省长沙市芙蓉区浏正街小学　黄菊秀 　 　 【教学要求】
　　　
　　１、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
　　　
　　２、了解作者的游览顺序。
　　　
　　３、学习本课生字，掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。
　　　
　　４、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
【教学重点】
　　　
　　１、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。
　　　
　　２、理清课文的条理。
【教具准备】　 　　介绍双龙洞的ＶＣＤ，课文录音带。
【教学课时】　 　　两课时。
【教学过程】
第一课时 一、创设情境，揭示课题
　　　
　　１、谈话：
　　　　
　　　　　同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？
　　　
　　２、播放配乐的课文录音。
　　　
　　３、出示课题，释题引入： 　　　　板书：记金华的双龙洞 　　　⑴　课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）
　　　　
　　　⑵　叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。
二、探寻游踪，理清条理
　　
　　１、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）
　　　
　　２、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）
　　　
　　３、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）
　　　
　　４、汇报交流，理清作者游览的路线：
　　　 　
　　　　金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
三、品读交流，理解深化
　　
　　１、品赏路上的见闻：
　　　
　　　⑴　从课文中找出有关的句子来读一读。
　　　
　　　⑵　交流： 　　　　　作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]

　　　⑶　引读第２自然段。边读边想象文中描写的景象。
　　　
　　　⑷　理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象，播放ＶＣＤ）
　　
　　２、游览外洞和内洞：
　　　
　　　⑴　自由读第４自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大） 　　　　　板书：宽、大
　　　
　　　⑵　导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。
　　　
　　　⑶　我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第５自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。
　　　
　　　⑷　交流： 　　　　　读了第５自然段，你知道了什么？
　　　　
　　　　①　孔隙的特点──窄、矮 　　　　　　板书：窄、矮
　　　　
　　　　②　作者的感受──好奇、险 　　　　　　板书：险
　　　
　　　⑸　朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。
　　　
　　　⑹　我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第６自然段，再同桌交流：
　　　　
　　　　Ａ　内洞的特点──黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多） 　　　　　　板书：黑、奇、大　
　　　　Ｂ　作者的感受──变化多端、颜色各异、很大
四、情境再现，总结延伸
　　　
　　１、观看游外洞内洞的ＶＣＤ。
　　　
　　２、说话训练： 　　　　假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）
　　　　
　　　　（先四人小组练说，再个别上台表演。）
　　　
　　３、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。
　　　
　　４、总结： 　　　　叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞──冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。
第二课时 一、学习生字新词
　　　
　　１、读准字音：
　　　　　
　　　　浙 （zhè）　呈 （chéng）　稍 （shāo）是翘舌音；
　　　　　
　　　　臀 （tún）　蜿 （wān）　蜒 （yán）　源 （yuán）是前鼻音。
　　　　　
　　　　多音字： 　　　　“盘曲 （qū）而上”　“系 （jì）着绳子”　“像桥洞 （shì）的”
　　　
　　２、注意字形：
　　　　　
　　　　蜒、臀
　　　
　　３、理解新词：
　　　　　
　　　　盘曲而上──盘绕着，弯弯曲曲地上去。
　　　　　
　　　　明艳──指色彩明亮鲜艳。
　　　　　
　　　　突兀森郁──山高耸着，山上树木繁密。
　　　　　
　　　　蜿蜒──原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
　　　　　
　　　　变化多端──端，项目。变化多种多样。
　　　　　
　　　　颜色各异──异，不同。颜色各不相同。
二、复习巩固
　　　
　　１、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？
　　　
　　２、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？
三、整体回归
　　　
　　１、简单交代第一段和最后一段的内容。
　　　
　　２、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意：
　　　　　
　　　⑴　（１自然段）交代游览的时间和目的地。
　　　　　
　　　⑵　（2—3自然段）讲路上的见闻。
　　　　
　　　⑶　（4自然段）介绍游览外洞的情景。
　　　　　
　　　⑷　（5自然段）介绍从外洞进入内洞的经过情形。
　　　　　
　　　⑸　（6—7自然段）介绍游览内洞的情景。
　　　　　
　　　⑹　（8自然段）讲乘船出洞。
　　　
　　３、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？
　　　　
　　　　（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。）
四、学习写法
　　　
　　１、叙述有条理，贯穿全文有两条线索： 　　　　一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。 　　　　二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
　　　
　　２、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。
五、课外作业
　　　
　　１、抄写生字新词。
　　　
　　２、完成《学习辅导》。
　　　
　　３、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 记金华的双龙洞,叶圣陶教案，教学设计 参考资料，课文

作品《记金华的双龙洞》教学设计原文赏析
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