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让学生在阅读课堂教学上…
《记金华的双龙洞》课后…
《记金华的双龙洞》教学…
《记金华的双龙洞》视导…
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《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计 　 　 　 【教学要求】
　　　
　　１、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
　　　
　　２、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
　　　
　　３、按空间顺序给课文分段，并概括段意。
　　　
　　４、学会生字、新词。
　　　
　　５、朗读课文。背诵第５自然段。
【教学重点】
　　　　
　　使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。
【教学难点】
　　　　
　　体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。
【教学准备】 　　投影仪。
【教学时间】 　　３课时。
【教学过程】
第一课时 一、板书课题 　　记金华的双龙洞
二、介绍课文及作者
　　　
　　１、课文，游记： 　　　　记叙了作者游双龙洞的情景。
　　　
　　２、作者，叶圣陶（１８９４～１９８８）原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。
　　　　
　　　　１９５７年叶圣陶先生６０多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。
三、初读课文，自学生字、新词
　　　
　　１、自由读文：
　　　　
　　　　利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。
　　　
　　２、集体讨论难字、新词：
　　　　
　　　⑴　读音： 　　　　　　wān　　jí 　　 　rǔ 　　sǔn
　　　　　蜿蜒　　即使　　石钟乳　　石笋
　　　
　　　⑵　新词：
　　　　　
　　　　　孔隙　突兀　森郁　
四、读熟课文
　　　
　　１、散读。
　　　
　　２、小组读。
五、思考写作顺序，试着划段
第二课时 一、理清层次，划分段落
　　　
　　１、默读：
　　　　
　　　　思考：本文是按什么顺序安排材料的？
　　　　
　　　　游览顺序──空间位置变换。
　　　
　　２、讨论分段：
　　　　
　　　　第一段（１自然段）交待时间、地点、事件。
　　　　
　　　　第二段（2～３自然段）路上见闻。
　　　　
　　　　第三段（４～８自然段）游览经过。
二、讲读
　　
　　１、指名读第一段：
　　　　
　　　　分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。
　　　
　　２、学习第二段：
　　　　
　　　　作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。
　　　　提问：
　　　　
　　　⑴　作者看到哪些景物？用笔划一下： 　　　　　溪流：时而…时而…时而。
　　　　
　　　⑵　什么叫迎着溪流？人怎么走？
　　　　　
　　　　　逆流而上（游览的一条“暗线”）
　　　　
　　　⑶　理清这部分叙述顺序：
　　　　　
　　　　　金华→罗甸→入山→洞口
　　　
　　３、小结：
　　　
　　　　作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点──双龙洞。
第三课时 一、从读入手，理清层次
　　　
　　１、读第三段：
　　　　
　　　　说一说写了几层意思。 　　２、分析：
　　　　
　　　　外→内
　　　　　
　　　　学生边读边思考，师生共同总结：
　　　　
　　　⑴　泉水来路。
　　　　
　　　⑵　孔隙大小。
　　　　
　　　⑶　小船形状。
　　　　
　　　⑷　进出方法。
　　　　
　　　⑸　人的感觉。
二、学习本段第三层
　　　
　　内洞奇景。自由读，并小结写了什么？
　　　　
　　１、黑为什么？只有孔隙相连：
　　２、大十来进房子那么大。
　　　　
　　３、水源：
　　　　　
　　　　上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地，且点出洞已到头。
　　
　　４、最后写出洞，自然结束文章。
三、总结
　　　　
　　作者记叙了游览双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国山河的感情。
〖板书设计〗

来源：中国哲士网

中小学语文教学 记金华的双龙洞,叶圣陶教案，教学设计 参考资料，课文

作品《记金华的双龙洞》教学设计原文赏析
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