教学目的：1培养学生细致观察的和口语表达的能力。
2认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位、
3重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上 4结合观察发展学习的审美情操。
教学用具： 文字教材、多媒体课件
教学思想：1创设审美情景，以CAI为主导地极大地调动学习的积极与主动。
2教学设计分为四个大的环节：创设情景，审美欣赏—细致观察，建构新知—反馈操作，强化认知—形成评价，自我完善。其中前两个环节是以教学讲授与演播为主，而后两个环节却是以学习的自主操作为主。
教学过程：
创设情景，审美欣赏。
1启发谈话：谁知道爬山虎？它一般生长在什么地方？你能否说出它的一些特点？它美不美，怎样美？
2 读课文，重点读一读第三、第四两个自然段，体会一下爬山虎与爬山虎的脚有些什么特点？
3 教师演示CAI-1，看一看描写第三段的有关爬山虎的视频资料，初步感受“均匀” 、“空隙”等词汇，并重点感受“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。”的动态艺术。
4 说一说你所感受到的美，再读读课文，体会一下课文中语言文字的艺术表达。
细致观察，建构新知。
1 熟读第四自然段，重点理解爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状.
2 CAI2，看一看描写第四段爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状视频资料.培养口语表述能力。
3 用自己的话说一说爬山虎的脚的颜色、形状和它到底长在什么位置？
4 边读课文，边想象爬山虎的脚的生长部位与长成的动态效果—嫩红的六、七根细丝慢慢长大，细丝的头上又长出几个圆片，就像是蛟龙的爪子，这就是爬山虎的脚。
反馈操作，强化认知。
1从上面的学习你真的知道了爬山虎脚的那些外部特点了吗？
2 利用CAI和教学交互网络的操作，请你找一找爬山虎的脚长在爬山虎的植物的什么部位？
3 根据操作的交互反馈，再阅读课文。
4 最后用自己的话重点说一说爬山虎的脚到底长在什么位置？
5 细致观察爬山虎的脚长成的动画。
形成评价，自我完善。
1 读一读课文的第五自然段，课文说了些什么？
2 找一找描写爬山虎的脚爬墙的动词（触\变\巴\拉\弯\贴）。
3 在CAI找到这些词，并在课件上将这些动词拖至交互区，然后按照一定的顺序排列。
4 分别用鼠标点击这些动词，看一看与此相关的描述爬山虎的脚的相应动画。
5 对照画面，用自己的话有顺序地说一说爬山虎的脚是怎么样一脚一脚往上爬的？
6 可以完整地观看一遍爬山虎的脚一脚一脚往上爬的完整动画。
