《故宫博物院》是人教版八年级上册中的一篇文章，全文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

文章四至十自然段是对三大殿——太和殿、中和殿、保和殿的介绍，作者先介绍台基，然后分别介绍三大殿。太和殿是介绍重点，作者先介绍其布局和外观，写了它的高度、面积、格局、色彩，以及雄伟壮丽的气势，接着写外观，写内景，然后笔锋一转，插入了一段：“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线……全长约八公里。”之后，又写了太和殿的作用。

插入的这一自然段，一般的看法认为是插写，人教版《教师教学用书》（1999年版）认为这一段“介绍三大殿建筑在中轴线上，突出皇帝宝座就在这条线上的中心点，借以象征皇权。”

笔者不敢苟同上述观点。首先，不能认为这一段是插写。全文是按空间顺序安排材料的，作者先总体介绍“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上”，然后开始介绍太和殿，在介绍太和殿的同时，插入对三大殿总体介绍的一段，是不妥当的。如果一定要“插写”，插入的内容也应该与太和殿有关，而不能是包容三大殿的内容。其次，认为这一段是为了“突出皇帝宝座就在这条线上的中心点，借以象征皇权”，这种看法也有失偏颇。说明文的语言具有准确、简明、周密的特点，读者只有通过作者的详细介绍才能对某一事物产生具体了解。换言之，作者对资料介绍的多少与读者接收到的信息成正比例，读者能够想像的空间很有限。事实上，我们在阅读说明文时，也不可能像读小说、诗歌那样去展开丰富的想像和联想。这篇文章中，作者并没有明确指出“皇帝的宝座就在这条线上的中心点”，读者当然得不到这样的信息。

笔者以为，这一段文字破坏了文章的整体结构，且不符合语言表述习惯。结构文章的方式一般有总分、分总、总分总三种。四至十自然段对三大殿的介绍作者采用的是总分结构，插入这一段后，使这个部分的结构变成了总分总分式，这样的结构是不合常规的。通常情况下，我们在说明某一种事物时，总是先把一个方面说完后，再转入另一个方面，而不会在说明一个方面的同时，插入一些与这方面没有关联的内容。插入这一段文字，就使说明顺序变为总体介绍三大殿，再介绍太和殿的外观和内景，又介绍三大殿的位置，然后介绍太和殿的作用。这显然是不合情理的。

根据上述分析，笔者以为，如果把这一段移到介绍台基的段落（第4段）后，使这个部分构成总分结构，说明层次就清楚了。

湖北省保康县龙坪镇中心心学校    姜楚华