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《故宫博物院》课堂实录
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《故宫博物院》课堂实录 四川省成都市盐道街外语学校 孟 红 师：在中国的名山达川中，有哪些给你留下深刻影响的生，长城，乐山大佛……呵呵，时刻不忘我们的家乡啊！
生：少林寺 武当山……
师：就北京而言，还有……
生：故宫。
师：对啊，故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即１４０６年），历时十四年才竣工。迄今已有５００多年的历史。１９２５年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。１９８７年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
师：说到故宫，那么在同学们心中，故宫到底是什么样的呢，下面我们“以我所了解的故宫”为话题，给大家说说你所知道的故宫。
生：我听一个朋友说的，故宫有玖千玖佰九十久的房间，为什么呢？就是为了求一个吉利。
师，呵呵，就是常常久久，九是中国人眼中最大的数字，还有长久的意思。 师：还有哪些同学？
生：故宫师紫禁城 墙是紫色的 闲杂人等不得入类
师：我们举举手，哪些同学去过故宫啊？很多举手， 生：我抒发一下感想，故宫给我印象最深的是那个水缸，让我对八国联军很痛恨。 生：九龙璧很好看。
师：嘿，还真巧，恰好有同学把九龙璧的照片照了下来，还给我们带来了地图，同学们传看一下。
生：很庄严，很肃穆，有一种皇家的尊严。 师：好，下面我们一起来读一下课文，注意文中的方位词语共有１６段 （朗读分工）
生齐读。
读完后，同学们读的是升龙，降龙，朝阳 对两个多音字的认读。
关书， 注音 时间 两分钟
相互交换，订正，教师在黑板上板书 完毕，全对的举手，有不少同学举手
问一个同学，错了一个，蟠错了，我写成了一声，又一个学生也是如此，
师：哦，这个字我们要注意 刚才让大家找方位词，大家找了哪些？
生：东门 西门 北门 两旁 中央 周围 向南 往北 中间 上 后面 正中……
其他同学在书上勾画。
师：为什么要找出来：
因为是空间顺序
师，那我们不急于来说空间顺序，我们先来看一下路线图：
大家合作一下，分小组，生相互合作，在一张事先准备好的故宫示意图上填充。
写完了，老师帮助同学们整理了一下顺序
好，下面我们进入故宫博物远的网址，故宫博物院总说
我带大家游览一下，
游览线路，太和门，非常雄伟壮观 再看下金水河 广场 汉白玉石桥， 师：大家看铜狮 什么表情？
生：很威武。
师：起什么作用？
生：守护。
师：接下来到太和殿这是内景，红色的是什么？ 生：朱膝的宝座。
这个是什么？
生：藻井。
师：注意看天花板，上面有什么？
生：彩画。
师：书上写的是什么颜色 大家看看是不是这样？ 生：斗拱 大殿内的天花板，也有贴金的彩画、铜鹤、还有铜龟。
师：这个是什么？
生：鳌头，书上在第几自然段？
生：六段，还有第四段。
师：作用是什么？
生：排水 既起装饰作用，又有排水作用。
师：更精妙的是鳌头里面还有一颗珠子。
师：我们再到中和殿看看，这是外景，中和殿的作用是什么？
生：皇帝在里面休息的地方。
师：这是内景，里面有什么？
生：龙屏。
师：我门再到保和殿，呵呵，有没有走丢的啊，
生齐答： 没有
师：这里又是用来干什么的啊？
生：殿试的地方。
师：接下来我们继续往前走。
师：注意这有一个广场，前朝，后庭的分界线。
乾清宫，这是乾清们，乾清宫给我们影响特别深刻的是“正大光明”四个字吧，很多影视中都能看到。
交泰殿，这里是皇帝放玉玺的地方。
紫宁宫， 皇帝大喜的地方。
御花园中有多少座假山 不大，但是斗不重复，亭台楼阁，象我们的苏州园林啊
继续往前走，神武们，现在我们就浏览完了故宫，最便捷的路。
师：很显然，这篇文章的说明顺序是空间顺序，以什么为点？
生：中轴线。
师：对了，说明有哪三种顺序啊？
生：时间、空间、逻辑。 师 对三种顺序简单介绍。
师：这篇文章的说明对象是什么？
生：故宫博物院的建筑群
师：它总体的特点是什么？就是区别于其他说明事物的最本质的特征是？
生齐答。
师：对，建筑精美 布局统一 有几个词语我们要特别画下来 到底独特在哪里？
我们先来看一下权威的结果：
中分中
北京的历史 特点 一二段总写 ３～１５段 太和中和饱和１６：令人惊叹的杰作
对故宫作故作中的介绍，概括艺术特点。
师：分写的哪些是重点内容？
生：三大殿。
师：三大殿中详写了哪一个？
生：太和殿。
师：具体是哪些段落？
生：５６７段是详写。
师：第五段写太和殿的什么？
生：外观 师 画出表现外观的词语
生：色彩鲜明 雄伟壮丽……
师：六段写什么？用词语概括。
生齐答。 师：第七段写什么？
生：太和殿的位置。
师：第八段写太和殿的？
生：作用。
师：那么这些又是采用什么说明顺序？
生：逻辑顺序、空间顺序。
师：怎么会是逻辑顺序？
生：从外写到内。
师：从外到内是什么顺序？
生：哦，应该是空间顺序。
师：对，空间顺序。
接下来，老师让大家找立足点，方位词语 提示怎样去理解和把握空间顺序。
师：为什么要详写？
生：起代表作用 有象征意义
师：有什么象征意义？
生：天子借助这些建筑来显示它的威严。
师：文章还有一个重点，写到了很多有龙的句子，读一下吧。
生 雕金蟠龙，升龙，降龙，等等。
师，为什么写这么多龙？
生，突出皇帝的尊严。封建统治的中心，为封建统治服务，一朝一代的皇帝都把自己挡作是龙的化身，是皇权的象征。
师，下节课我们用空间顺序，详略结合的说明方法来介绍我们的学校
还可到网上查找自己喜欢的故宫的有关资料。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 故宫博物院,黄传惕教案，教学设计 参考资料，课文
作品《故宫博物院》课堂实录原文赏析
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