中宁一小  张君兰

一、教材内容和学生分析：

《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际应用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的并形象例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈植物学家修建“花钟”的奇妙做法。可对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的其主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中采用多种形式反复朗读，读中理解，读中品味，读中学习作者的表达方式，让学生在开放的课堂中快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

教学目标：

1、会认8个生字，正确认读 “争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语，学习写娇嫩。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：

学习作者用不同的句式表达不同意思。

二、教学方法：

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——发现——感悟——实践”的思路，引导学生在自主中学习本文。

三、学习方法：

我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言

美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。

四、教学手段：

紧紧抓住文本，借助实物、多媒体进行辅助教学。

12
 
6
 
3
 
99999
 
烟草花
 
牵牛花
 
万寿菊
 
午时花
 
昙花
 
夜来香
 
睡莲
 
蔷薇花
 
烟草花
 
牵牛花
 
万寿菊
 
午时花
 
昙花
 
夜来香
 
睡莲
 
蔷薇花
 
板书设计
 
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13、花钟
 

课堂练习：比较句子，体会写法。

1、课件出示： 牵牛花开了。   牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（1）读读这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？

（2）我会填

   蔷薇（             ）睡莲（            ）

   万寿菊（           ）烟草花（          ）

月光花（           ）昙花（             ）

2、选择自己最喜欢的一种花写一写什么花在什么时候怎样开放。

课后作业：(选择其中一项完成)

1、读读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读课文，用自己的话说一说：不同的植物，为什么开花的时间不同？

3、观察搜集各种花不同时间开放的资料，然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：办科学小报、做资料卡、做漂亮的花钟、写观察日记等）