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《花钟》教学设计
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《花钟》问题探究

 

《花钟》教案

花钟前进二小 王春慧 知识目标： 1、识记八个生字，会写“梦、醒、嫩”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。 2、背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。 3、理解课文内容。能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言。 2、体会、感悟不同表达方法的妙处。德育目标： 1、培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯。 2、培养学生对大自然的热爱，渗透科学启蒙意识。教学重难点：重点：读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。难点：体会丰富的语言，理解不同的表达句式。教法：读书指导法学法：感悟探究教学时间：两课时第一课时教学重难点： 1、理解重点词句，理解课文内容，激发观察兴趣。 2、体会文中丰富的语言以及不同说法表达的妙处。教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、出求幻灯图片，学生观看。 2、师：用一个词或者一句话或者几句歌声来描绘你刚才看到的景象。 3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。愿意读读这话吗？生感情朗读。 4、老师：知道吗？这么美的花儿身上还藏着许多奥秘呢！今天我们就一起来学习一篇有关花的文章。板书课题：花钟 二、理解花钟 1、师：想知道花钟是什么吗？猜猜看，生猜想。 2、师：我们去文中找一找吧！生自由读课文。 3、生交流，师点拨。 4、师出示日内瓦大花钟的图片，介绍花钟。 三、体会花钟的妙处，体会精妙的语言。 1、师：花钟可真漂亮啊！而且你看到什么花开了，就知道是几点钟了！这句话对吗？ 2、生交流，体会“大致”。 3、师：“大致”还可以用哪几个词来换？能用“大致”说句话吗？ 4、体会“刚刚”。 5、师：作者用词是多么精妙啊！ 6、学生选词填空，体会近义词的细微差别。 马上 刚刚 大致 大概 做 堆 秋天（ ）过去，冬天就要来了！天气真冷，用不了多久，北方（ ）就要下雪了！我可真高兴，困为到时候，我就可以（ ）个大大的雪娃娃了。 四、学习第一自然段。 体会丰富的语言和不同的表达方法，渗透细心观察的意识。 1、师：奇妙的“花钟”上到底有哪些花呢？自由读课文第一自然段。 2、交流。 A、边回答边出示图片。 B、师：你想认识这些花仙子朋友吗？来叫一叫他们的名字吧！ 3、师：这么多花是什么时候开放的呢？你能说出来吗？ 4、生默读课文后，交流。 5、师：通过你们的介绍，我也明白了这些花是什么时候开的！ 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了．．．晚上八点，夜来香开了，九点左右，昙花开了。 你觉得老师说得怎样？ 6、生个别交流。 7、师：课文是是不是这样写的？同样写花开了，文中是怎样写的？生自读课文。 8、师：挑你喜欢的一句，反复朗读，想象一下这花的样子，读得好同学，老师会把这美丽的花送给你！ 9、生交流，师相机指导，并指导感情朗读，说到嗽叭花时，请学生为这幅画编一个故事。 10、师小结：刚才我们通过认花，说花，现在你们对花的感受不一样了吧！带上你的独特的体验去读读第一段吧！ 五、拓展延伸 1、大自然爷爷的奥秘多着呢！其实除了这些花，还有很多花也会按时开放，我们一起来看看吧！ 2、出示花朵图片，教师介绍。 3、师：希望你们以后都能留心观察，多和大自然爷爷交朋友，你会发现更多的奥秘！

来源：中国哲士网

中小学语文教学 花钟教案，教学设计 参考资料，课文

作品《花钟》教案原文赏析
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