《花钟》教案

一、对话导入“花钟”

1、   （板书“钟”）同学们，你们认识它吗？你在什么地方见到过它呢？

2、   小结：看来我们的生活中处处有钟，因为咱们都离不开时间。今天我们就要一起来了解一种特殊的钟，它就是“花钟”。（补上“花”字）

二、研读课文（第一自然段）

1、请你快速地看一看课文，判断一下这句话对吗，出示小黑板：我看到什么花开了，就知道几点钟了。（从最后一段得知：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？）

2、是啊，作者用词是非常确切的，为了更准确地理解课文，我们先来看看今天的生字新词。（出示小黑板）

（1）         自由读一读。个别读。

（2）         采用你喜欢的方式跟大家说说哪个词语你已经理解了或者哪个字你要提醒其他同学注意的。

（3）         齐读词语。

3、   学会了生字新词，我们要一起到课文中去寻找“花钟到底是什么样子的”这个问题的答案了。听徐老师读一读课文，请你想一想：课文向我们介绍了些什么？

（范读）

读了课文你知道了些什么？知道什么就说什么。

（1）         你知道了一些花是几点开的，是吗？是不是很多种？那就是说不同的花是在不同的时间开放的，这就是课文第一自然段内容。

（2）         也就是说为什么植物开花的时间不同，是吗？好，这是课文第二自然段的内容。

（3）         最后一个自然段告诉我们了，最后一个自然段哪一句话告诉我们什么是花钟？

把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容了。

4、   现在我们知道了花钟里种的就是一簇簇美丽的鲜花，课文里那座花钟的秘密也就在这鲜花之中。（学生自由读第一自然段）

（1）师生配合读：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点……

（2）同桌之间也学着这样的方法来读一读吧！

（3）现在来考考大家课文读懂了没有，凌晨四点——七点——，那如果我说什么花开，你能对出时间吗？（延伸：左右，大致，大概，大约，差不多……）

5、   刚才同学们说得真棒，那你们有没有注意徐老师说些什么啦？

（1）真会倾听，我们把刚才说的连起来就是（出示小黑板：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）

（2）自己读一读，你觉得怎样？

（3）课文是不是跟老师这样写的？同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。

（4）延伸：采用这样的方法来写一写小草：春天到了，小草长出来了。

三、揭示真正的“花钟”

1、一位植物学家发现了花的秘密，修建了花钟，我们也来修建修建，看看哪一朵花应该种在什么地方。

（1）         徐老师带来了钟的指针，如果我们要知道现在大约几点钟了，你觉得需不需要指针？为什么？花钟不需要这个指针，因为（最后一个自然段）读——

（2）         多奇妙啊！用这句话来夸夸咱们修建的这座花钟！自豪一点，“你只要看看……”

（3）         有趣吗？我想请一位同学把同学们的这个感受写在黑板上。谁去把“有趣”这个词写在花钟的旁边？其他同学可以把这个词写在课题的旁边（生写）

（4）         好，我们一起来读一读这个词。这花钟可真——有趣！

2、（举起指针）花钟不需要这个指针，用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——（指课题）花钟！