二、推敲习作细节

1、比较阅读：写了什么小事？

师：同学们，刚才我们已经知道了《母爱温暖冬雪》讲了放学回家，母亲接我回家的生活小事，那么这两篇——《面条中的爱》和《母亲牌毛衣》又讲了什么呢？（课件出示这两个题目）请大家选择一篇快速地读一读，想一想：写了哪一件生活小事？（生从拿来的资料中选择阅读起来，师巡视）

阅读后交流：

师：谁来说说《面条中的爱》写了一件什么生活小事？

生：《面条中的爱》写了小主人公肚子很饿，想买一些东西吃，但他妈妈说这些东西都不卫生，然后回家给他煮了一碗面。看出他的妈妈很为自己的儿女健康着想。

师：你真厉害，不仅讲出了写了一件什么事，还体会到了母亲的心。（师在课件上加上：让我吃面条）

师：那么《母亲牌毛衣》讲了什么？

生：讲了母亲连夜给小作者织一件毛衣，不给他买外面的毛衣，是因为她觉得外面的毛衣不暖和，所以她亲自给他织一件。

师：你讲得很具体，谁来简洁地说一说，其实就讲了——

生：母亲连夜给我织一件毛衣。（师在课件上加上：连夜织毛衣）

师：同学们，就是这样的生活小事却让我们感受到了父母之爱，你们明白了什么？

生：父母的爱是无处不在的，我们细细地体会就能感受到父母的爱。

生：每一件小事里都有父母的爱。

2、对比阅读：两个片段有什么不同？

师：是啊，生活中的一点一滴里都蕴涵着爸爸妈妈对我们的爱，小事可以写大爱。（课件出示：习作启示之二：小事可以写大爱）或许父母之爱是惊天动地的，但更多的是这样一件又一件微不足道的小事。同学们，取好了题目，选好了材料，还得有好的写法才能使文章精彩，你们来看看这两个片段。（课件出示两个习作片段）请你读一读，找一找不同的地方，把它划下来，再想一想，这两个片段有什么不同？（生自读这两个片段）

读后交流：

师：谁来说说：这两个片段有什么不同？

生：第一段话写了母亲的一些话，能体现出母亲的细心。

师：有了语言。

生：第一个片段细致地描写吃了母亲的爱，而第二片段只是粗略地描写了一下。

师：建议把掌声送给他。（生鼓掌）

师：第一个片段用了很细致的描写，我们叫它——细节描写（生齐说）细节描写有很多，描写人物的，比如——（生：动作、神态、语言）你在片段一中找到了一个什么细节？

生：语言细节。

师：你体会到了什么？

生：我体会到了母亲对作者的爱。

师：还有这样的语言细节吗？

生：动作。（这里生没有接着老师的问题来回答）

……（略）

师：还有没有什么细节？

生：神态，用“怜爱的眼神望着我”，我体会到了母亲的关爱。

师：母亲有没有用怜爱的眼神望过你？

生：我考试考好后……

师：你觉得怜爱的眼神应该是一种怎样的眼神？

生：既可怜又关爱。

师：怜惜，是不是？非常怜惜、关爱的一种眼神。那就是妈妈爱的眼神。大爱无言，一个小小的神态细节就可以让我们感受到母亲春天般的温暖。这一个又一个小小的细节让我们看到了怎样的一个母亲？（生：伟大的母亲、体贴的母亲、细心的母亲、关爱孩子的母亲、慈祥的母亲）

师：同学们，这样的小细节你有没有把它写下来？（生答没有）那么你又明白了什么？

生：……（略）

3、课文中寻找爱的细节

师：同学们，刚才的体会非常好，小小的细节却能够——生齐读：叙真情（课件出示：习作启示之三：细节叙真情）只要我们能够在生活中细细地寻找，一定能够发现。同学们，在我们第六组课文中就有很多这样的细节——（课件出示第六组课文的题目）你最欣赏的是哪个细节？找找书，说一说。（生看书找，找后交流，生找到了课文中的一些动作、语言、神态等细节描写。）

4、生活中发现爱的细节

师：同学们，这样的细节饱含着深深的感动，我们称它为“爱的细节”（板：的细节）在我们的生活中还有很多很多，你们听——（播放歌曲《母亲》，出示歌词内容，生静静地欣赏）

听后交流：

师：歌词中哪个细节深深地打动了你？

生：……（略）

师：同学们，这些小细节让你想起了什么？在你的生活中。

生：每天晚上我睡着之后，我妈妈还在晚上洗衣服。师：是啊，让你每天穿的干干静静。

生：晚上我有踢被子的习惯，我妈妈每天晚上半夜给我盖被子。师：是啊，盖被子，多么温馨的一个小动作。

生：我晚上有时候脚抽筋，妈妈有时候起来帮我送一下。

生：冬天了我在睡觉，但是妈妈还在外面织毛衣。

生：每当我的手划破了的时候，妈妈总会帮我把眼泪擦擦干，然后对我说些安慰的话。

生：小时候我经常摔跤，妈妈总会帮我扶起来，帮我掸掉衣服上的灰尘。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页