3、合作交流：
1).小组讨论，解决疑难。
2)班级讨论，解决小组解决不了的问题。；
4、交流反馈：
1)对下列词语读准字音，并解释。濑户、酬谢、舱身、失魂落魄、无精打采、一妥百妥。
2)概括课文内容，分析课文中精彩语段
①、用一句话概括课文内容。
②、找出课文中你认为精彩的语段并说明原因。
③、找出文中反映“当爹当妈的心”的句子。
Δ提供情境，用一两句话写出那位父亲和他的妻子的心理。1、财主夫人要求送一个孩子给他时？
2、送走孩子时？
3、用次子换回长子时？
4、用女儿换回次子时？
5、要回女儿时？
要求学生用课文中的语言来回答。
五、课后小结：
1)内容小结：一对穷夫妇最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的事，了天下父母对子女的一片崇高的心，本文最突出的特点是通过人物心理刻画来表现人物性格。
2)方法归纳：心理描写刻画人物应切合人物的身份、性格和具体的语言环境。
六、课外延伸：
1)请讲一些关于父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。
2)口头作文：“妈妈，我想对你说”。
七、作业：课后第二题

板书设计：

(一波)送来大儿子

父母的心儿子换大儿子
(三折)女儿换儿子
索回女儿
地址:湖北省郧县鲍峡镇东河中学
作者:张自建

C《口技》教学设计
教学目标：
１、积累“善、会、备、意”等文言实词和“但、然、虽”等文言虚词，了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
２、学习正面描写和侧面描写想结合的写法。
３、引导学生理解全文，在次基础上突出对文章写作方法的分析。
４、感受民间艺术之美。
教学重难点：
１、生动细腻的描写、清晰明了的思路。
２、学习正面描写和侧面描写想结合的写法。
课型：
阅读课
教学思路：
本文是一篇文言文课时应以诵读为主，加强文言语感。因此课堂上要重视文章的诵读习惯的养成，重视文言词汇的积累。
课时准备：
１、多媒体或投影仪、光碟、课件。
２、口技表演节目片段。
课时安排：
一课时
教学步骤：
一、情景导入
１、多媒体播放口技表演节目片段。
２、师生对话。
３、学生看课下注释，师板书课题。
４、作者简介：①生试说②师点评补充③明确：看投影．
二、新课探究
1、读通课文
1）自由读，以自己喜欢的方式去读，并借助注释和工具书扫除文字障碍。
2）生生互动：同桌互读互听、指出并纠正误读。
3）听媒体读，注意：正音、停顿、语气、感情。
４）师生互动：生读师评，师读生评。
５）、集体朗读。
２、读理解课意
１）、教师引导学生利用课文注释、工具书理解课文。
２）、自主活动：试用现代汉语翻译课文，有疑问查找工具书。
３）、师组织引导学生翻译课文。
４）、明确：看投影参考译文。
３、读熟悉课文内容
１）、细读课文第２、３、４段思考。
Ａ、课文中的口技艺人模仿了哪些声音？
Ｂ、这么多的声音来自几个场景？声音的变化有何特点？
Ｃ、课文直接描摹表演的内容和过程。这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外有侧面的描写，请找出，并谈谈侧面描写有什么作用？
ⅰ、小组讨论后，分别指名试说。
ⅱ、师点评补充。
ⅲ、明确：看投影。
２）研读课文开头和结尾段思考：
Ａ、课文第一句“京中有善口技者”在全文中起什么作用？
Ｂ、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”是不是简单的重复？为什么？
ⅰ、小组讨论后，分别指名试说。
ⅱ、师点评补充。
ⅲ、明确：看投影。
３、读赏析课文内容
浏览课文找出课文中你所喜欢的语句和段落并说说为什么？
ⅰ、小组讨论后，分别指名试说。
ⅱ、师点评补充。
４、读感悟课文感情
通读课文说说课文体现了一种什么情感？
ⅰ、小组讨论后，分别指名试说。
ⅱ、师点评补充。
ⅲ、明确：看投影。
５）读明确课文的写作方法
浏览课文总结课文的写作特点？
ⅰ、小组讨论后，分别指名试说。
ⅱ、师点评补充。
ⅲ、明确：看投影。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页