【教学重点】
１、让学生理解作者是怎样说明地球上人类活动的范围小，资源有限，不能移居到别的星球等几个方面的知识的。 ２、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题。
【教学时间】 ２课时。
【教学过程】 第二课时 一、激趣导入
我们都有一个共同的家，你们知道它是什么吗？
二、初读课文，理清脉络 １、齐读课文。
２、浏览课文，说说课文围绕一个地球写了哪几方面的内容？
３、学生回答，师相机板书： 地球渺小，资源有限，不能移居，保护地球。
三、学习“可爱，渺小”部分
１、学生找出课文中宇航员发出感叹的那一句话“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 ２、课文中哪些句段写出了地球的可爱，请同学们找出来读读。 ３、指名读有关的句子。
４、出示地球的投影片，让学生感受地球的美丽可爱。
５、轻声读写地球可爱的句段，读出地球的。
６、理解“地球这位人类的母亲，生命的摇篮”的比喻意义。
７、体会地球的渺小和人类活动范围小，抓住“一叶扁舟”理解。
过渡：地球虽然渺小，但它的胸怀却是博大的，它无私的想人类提供着个种资源，哺育着地球上６０亿人，然而我们人类又是怎样对待地球的呢？
四、学习资源有限部分
１、出示地球污染的图片.学生观看。
２、学生谈感受。
３、自读课文３、４自然段，以小组为单位选择其中的一种资源并结合课前收集的资料填表。 ４、汇报交流，填写表格： 自然资源类别 特点 人类的破坏行为 造成的后果 矿产资源 几百年，甚至几亿年地质变化才能形成。 水资源 可以再生，长期为人类做贡献。 森林资源 大气资源 生物资源 ５、齐读这一段课文： 过渡：面对这样一个破碎的地球，我们怎么办？
五、学习“不能移居”部分
１、指名读课文。
２、为什么不能移居？
３、齐读这一段课文，读出气势。
六、写法指导
七、课外延伸
你想对地球妈妈说什么，用一两句话表达出来。
八、总结全文，激发感情
播放音乐《你好地球》。
