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《只有一个地球》学法提示

《只有一个地球》学法提示 　 　 　 一、朗读课文，借助拼音读准生字，初步了解课文内容


二、学习课文

　　１、学习第一段：

　　　　我们生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？请你自由读课文，说说地球有什么特点？（美丽而又渺小。） 　　　⑴　从哪些词句可以体会到地球的美丽？

　　　　　如：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。确实好看极了。

　　　⑵　为什么将地球比做“母亲”和“摇篮”？

　　　　　因为有了地球才有人类和一切生命。

　　　⑶　为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？

　　　　　地球半径只有六千三百多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大，地球表面积是５．１亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

　　　⑷　作者运用了什么方法说明地球小，人类活动范围更小？

　　　　　运用了列举数字的方法。

　　　⑸　通过对这部分知识的学习，我们知道地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类生活的范围更是很小很小，我们应该怎么做呢？

　　　　　珍惜地球，爱护地球。 　　２、学习第二段：

　　　⑴　读第二段，边读边思考：这部分是围绕哪句话来写的？画出来。

　　　　　地球所拥有的自然资源也是有限的。

　　　　　什么是有限的？

　　　　　有一定的限度。

　　　⑵　文中的自然资源指什么？

　　　　　文中自然资源分为两种，一种是不可再生资源，如：矿产资源；一种是可再生资源，如：水资源、森林资源、生物资源、大气资源。

　　　⑶　人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？

　　　　　对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。

　　　　　对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

　　　　　什么是“节制”和“不加节制”呢？

　　　　　节制就是限制，有计划、有组织地进行。不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。

　　３、读读这两句话，说说你对这两句话的理解：

　　　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

　　　　这段话说明了人类对自然资源的随意毁坏造成的严重后果。“本来”一词说明水、森林、生物和大气这些资源不像矿产资源那样，原来是可以再生的。“但是”一句，充分地说明了人们带给地球的危害，使得可再生的资源不但不能再生了，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。明确表明，如果人类不去爱护自己的地球，那么人类的生存都将会面临严重的威胁。

　　４、学习第三段：

　　　⑴　面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去，这样的说法能行吗？为什么？读第三段思考。 　　　　　人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的４０万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？况且火星或月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。因此移居到别的星球是不可能的。

　　　⑵　再读这一段，加深对文章内容的理解。 　　５、学习第四段：

　　　⑴　实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球，我们应该如何做呢？读读这一段。 　　　　　我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。

　　　⑵　自由读最后一个自然段。想想１、２句和３、４句是什么关系？能试着说说吗？ 　　　　　因果关系。因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。

　　６、总结全文： 　　　　本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，了解我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地承担起保护地球的责任。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 只有一个地球教案，教学设计 参考资料，课文

作品《只有一个地球》学法提示原文赏析
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