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《只有一个地球》第二课时教学设计

只有一个地球》第二课时教学设计   湖北省松滋市英才实验学校 陈冬梅     【学习目标】   1、学会7个生字。能正确读写下列词语:渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。   3、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。


【重点难点】   理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。
【课前准备】   收集有关资料,了解我国资源状况。如:森林覆盖率、煤、石油的储藏量。 第二课时 一、揭示新课   上节课,我们初读了课文,你觉得课文中的哪个句子最能概括地球的特点。

  学生读句子,课件出示:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

  地球是怎样的可爱,“太容易破碎了”又是什么原因?


二、学生自读课文,找出有关句段


三、指名读写地球可爱的句子

  思考:从哪些词句体会到地球的可爱?怎么体会的?   1、第一段1、2句:    ⑴ 联系句子理解“晶莹透亮”“水蓝色纱衣”。

   ⑵ 看课件感受地球的可爱、美丽。

   ⑶ 表情朗读(自豪)。   2、学生读介绍地球自然资源的句子,说其为什么可爱。
四、学习介绍地球易碎的课文(1~7段)

  1、自读思考:课文从哪几方面介绍了地球的易碎?怎样介绍的?

  2、分四人小组讨论交流(拿出准备的资料)。

  3、小组汇报,要求:

   ⑴ 地球在宇宙中十分渺小。(第1段) 理解比喻句 “一叶扁舟” 数字。

   ⑵ 人类活动的范围很小很小。(第2段) 数字、对比。

   ⑶ 地球资源有限而又遭受无节制的开采和随意破坏。(第3、4段)理解资源“有限”、“不加节制”的开采“随意毁坏”、“滥用”、“生态灾难”课件:有关人类随意毁坏资源内容。   4、看到地球这样小,资源有限,而人们又这样随意破坏,你的心情怎样?你能把你的心情通过读表现出来吗?     自读、点读、评读、再练读(读2~4段)。   5、指名读5~7段,思考:说明了什么?(人类没有第二个星球可供居住。)   6、齐读第7段,从“同时”这个词,你知道了什么?
五、读第9段

  1、思考:应该怎么读?

  2、指名读,评读“很难”、“精心地”、“更好地”。

  3、我们怎样保护地球。     

来源:中国哲士网

中小学语文教学 只有一个地球教案,教学设计 参考资料,课文

作品《只有一个地球》第二课时教学设计原文赏析

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