【教学目标】 理解含义深刻的句子，联系实际领会它的意思。
【教学重点与难点】 了解为什么不能破坏地球上的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，使学生产生危机意识。
【教学准备】 多媒体。
【教学时间】 ２课时。
【教学过程】 第一课时（学生活动时间３０分钟） 一、释题 １、出示课题：课题中向我们传达了一些怎样的信息？
“一个”““只有“是表示什么意思？体会到地球是美丽的，但也是极渺小的。进而体会到人类活动空间的狭窄。 ２、提问：你想了解什么？ 归纳： ⑴ 你从课文中的哪些地方体会到了地球的美丽与渺小？
⑵ 读课题，为什么不用地球作题目？题目中的关键词是哪？
二、初读课文 １、读课文，解决刚才同学们提出的问题。 ２、再读课文，划记你认为重要的有关语句。 ３、学习生字词，理解词语。 ４、给课文分段，说说段意： ⑴ 地球是渺小的，而供人类生活的陆地更小。
⑵ 地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自燃资源。
⑶ 除地球之外，人类没有其他星球可住。
⑷ 我们要爱这个地球，保护地球。
第二课时（学生活动时间３０分钟） 一、复习导入 １、同学们，上节课我们学习了《只有一个地球》，你了解了地球的哪些知识呢？
随机板书：活动范围小、资源有限、不能移居这节课，我们继续学习第１３课。板题。
二、自主学习第一、二自然段 １、我们每天生活在地球上，地球是个什么样子呢？你看到过吗？（出示课件） ２、学生用自己的话说说地球的样子。 ３、自由读读课文第一、二自然段，并说说你读懂了什么？ ４、你最喜欢的句子是什么？读给同桌听听。
出示句子： 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有６３００多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 反复读此句，说说你从这句中读懂了什么？ ５、（出示宇宙的资料带）我们再一起来感受一下茫茫宇宙中的地球。 ６、自由读第一、二自然段。
三、学习课文第三、四自然段 １、请大家采用自己最喜欢的方式读第三、四自然段，说说从中感受到了什么。 ２、出示课文第四自然段文字，分男女朗读。 ３、联系生活实际，让学生谈谈人们破坏大自然的事。 ４、小结。
四、学习５～８自然段 １、地球在哭泣，如果我们还不觉醒，地球将面临资源枯竭的危机，那大家想想，我们能不能移居到别的星球上去呢？ ２、根据学生的回答，展开辩论。 ３、引读第５自然段：你认为科学家的态度是什么？ ４、再次读题，引发学生的危机意识。
五、学习最后一个自然段 １、只有一个地球，我们该怎么办？齐读最后一个自然段。 ２、齐声朗读： 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ ３、同学们，学到这你最想说的一句话是什么？ 上网查询资料，汇报学习结果。 ⑴ 我知道了大气资源的再生是通过植物不断吸收二氧化碳，呼出氧气来实现的。 ⑵ 通过读报纸，我了解到人们不加节制的开采自然资源，破坏了地球的植被，出现了地陷。我还了解到石油的储量是有限度的，按目前的生产速度，１００年后我们将无石油可用。 ⑶ 我了解到人们破坏了森林，造成了水土流失；人们把工业废水流入河中，造成了鱼虾死亡，酸雨的次数越来越多。
六、设计环保标语
七、作业 １、拟写专题性学习报告──保护地球，人类正在做什么？
要求： ⑴ 至少有两条信息，并注明信息来源。
⑵ 获取信息途径：上网、查找有关书籍、杂志、报刊。
⑶ 在近两周内完成。 ２、筹备主题班会：保护地球，我们能做点什么？
【附环保宣传语】 １、少年手拉手，用小行动保护地球。 ２、保护森林吧，他是地球的守护者。 ３、行动，才是希望的曙光。 ４、如果不节约用水，地球上的最后一滴水，将是人类自己的眼泪！ ５、少用一张纸，多留一份绿色！ ６、弯一弯腰，随手撒一粒绿色的种子。 ７、保护母亲河，刻不容缓。 ８、人类期盼绿色，世纪呼唤蓝天。 ９、拯救地球，就是拯救未来。 １０、保护蓝天碧水，爱我文明校园。
