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《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计 　 贵州省遵义市凤冈县何坝乡中心完小　陈黎黎 　 　 【教学内容】　　人教版小学语文第十一册《只有一个地球》。


【教学目标】

　　１、知识目标： 　　　⑴　学会本课七个生字，会读写。

　　　⑵　了解课文内容，知道地球的概况。

　　２、能力目标： 　　　⑴　培养学生的自读、探究、合作能力。

　　　⑵　培养学生有感情地读课文。

　　３、情感目标： 　　　　激发学生珍爱地球、懂得保护生态资源，从小树立环保意识。


【教学重难点】 　　引导学生进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
【教具准备】 　　小黑板。


【教学过程】

一、导入

　　同学们，上课之前，老师想考考大家，看大家是否比平常更聪明：我们现在在哪里？（思路开阔一点）是呀，我们在教室，在何坝完小，在中国，更在地球上。地球，是我们生活居住的地方，那么，你们想更亲切的称呼她为什么呢？（学生自由说）让我们大家深情地呼唤：“地球妈妈，你好！”今天，我们就一起来学习一篇关于地球的课文。（板书课题，齐读）
二、初读课文 　　１、读课文，看看课文写了关于地球的那些知识。 　　２、检查生字词：（出示小黑板） 　　　⑴　请一位同学读，读对的话，大家跟他读两遍。 　　　⑵　说说有哪些字音、字形是必须注意的。（学生自由说）
三、选读探究 　　１、看插图，让学生用一句话来称赞。（很美、很可爱等） 　　２、同学们看了地球图之后都觉得“地球很美，很可爱”。可是，真正见过地球的宇航员是怎么说的呢？ 　　３、（出示句子）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 　　　⑴　这句话是宇航员在什么情况下说的？

　　　⑵　请你也充满“感叹”来读一读这句话。

　　　⑶　指名读，齐读。

　　　⑷　对于这句话，你有疑问吗？ 　　４、生提出问题：为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”呢？ 　　　　（即“地球的可爱”和“易破碎”各表现在什么地方？） 　　５、用自己喜欢的方式读课文，找一找地球的“可爱”和“易破碎”各表现在什么地方？并说说自己的感受。 　　　　板书： 　 　 可爱、易破碎。 　 　　６、讨论交流。 　　７、汇报。（教师相机指导并引导朗读） 　　８、师述：面对这些情况， 你有什么办法解决？ 　　　⑴　移居到别的星球上去 　　　⑵　在火星或月球上建造移民基地。 　　９、这些方法可行吗？为什么？ 　１０、引导学生探究地球的唯一性。
四、升华情感

　　１、同学们，我们只有一个地球，如果破坏了，我们别无去处。学到这儿，你想对人类说些什么呢？ 　　２、学生自由说。（如：精心保护地球，保护环境，还大地绿色等。）

　　３、教师小结。 　　　　板书： 　 　 保护地球 　 　　４、朗读课文最后一段话，再次读课题。


五、拓展迁移

　　１、写一篇随笔。（学了这课的感想）

　　２、为环保做一件事。
【板书设计】 　 只有一个地球 　　　　　　　　　　　　可爱　　易破碎

　　　　　　　　　　　　　保护地球 　 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 只有一个地球教案，教学设计 参考资料，课文

作品《只有一个地球》教学设计原文赏析
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