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《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计 　 江苏省常州市新北区西夏墅中心小学　薛　辉 　 　 【教学目标】　　１、通过自读，在读懂文章的基础上，能用自己的话说说我们为什么要保护地球。

　　２、说出作者是按怎样的顺序安排材料的，了解作者说明事理的方法。

　　３、激发学生热爱我们的地球，保护地球的意识。


【教学重点难点】

　　重点理解三节两节，结合生活实际理解“本来是可以再生的”等句子。


【教学媒体准备】 　　投影片、多媒体课件。


【教学过程】

一、提示目标，导入新课

　　１、同学们，我们都知道。地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在？人类的出路又何在呢？今天这节课，我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文──《只有一个地球》。（生齐读课题）

　　２、同学们课前已经做了预习，咱们先来看看生字预习得怎么样。（投影出示生字） 　　　　（先一人读，后全班读。） 　　３、同学们生字读得不错，我们再互相提个醒，看看哪个字在字形上需要注意。同学们生字预习得非常好，老师想问问你们对课文内容又有哪些了解？了解多少说多少。

　　４、投影出示学习目标： 　　　⑴　理解课文内容，理清作者思路，分段，概括段意。 　　　⑵　明确作者的写作顺序。 　　　⑶　懂得保护环境的重要性。

　　　　这节课我们就来完成这三个学习目标，我相信，经过努力，我们大家一定能够完成。
二、自学、交流、讨论

　　１、我们先来理解课文的内容，请同学们先自读课文，想想课文围绕地球写了哪些内容，然后再小组讨论看看能不能用简练的语言写在卡片上。

　　２、讨论，写卡片，到黑板上贴卡片。

　　３、同学们讨论非常热烈，那么，你们是抓住课文中的哪些重点词语理解这些内容的呢？谁能说给我们大家听听？

　　　　学生交流汇报，教师相机进行指导。等词句。 　　　⑴　理解“晶莹透亮”：闭上眼睛想像一下，在群星璀璨的宇宙中一个晶莹透亮的球体，周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣，这就是我们和蔼可亲的地球。（闭上眼睛想像。）

　　　⑵　为什么它太容易破碎了？

　　　⑶　人们不保护地球造成了哪些危害？


三、整理归类

　　１、同学们各抒已风，滔滔不绝，说得真棒。这么多的内容我们给它归归类好吗？ 　　　　（教师随机整理。）

　　２、我们还没给课文分段呢，但我相信同学们已经会分了，是吗？

　　　　生：（讨论分段。）

　　３、现在让你说说课文围绕地球写了哪些内容，你怎么回答？

　　　　（学生归纳）地球美丽，但很小，资源有限，不能移居，所以要精心保护。全体练说。


四、理清作者的写作顺序

　　１、写文章要按一定的顺序写，你知道哪些？

　　　　（按时间的顺序写，按事情发展的顺序写，按地点的变换的顺序写。）

　　２、那么这篇文章是按照怎样的顺序写的？请你们再读书讨论讨论。

　　　　（作者是抓住事物特点的几个方面来写的。）

　　３、小结：作者就是抓住地球小、有限、不能移居这几方面的特点，让我们感到保护环境的重要性、紧迫性。

　　　　全体起立，再来朗读课文，体会作者的写作顺序。
　 五、质疑问难，反馈学情

　　１、前面，我们一起解决了学习目标中的前两个目标，哪些同学对这两个目标还有没有弄懂的地方，提出来大家共同解决。 　　２、你们学得真棒。老师有个小问题问问你们，对于题目的“只有”你们怎么理解？
六、谈体会

　　１、此时此刻你们想到了什么？你有何感受呢？你能结合课文的内容谈谈你的认识和感想吗？ 　　２、小结：同学们，当今天养育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候，我们的明天是否还有绿水青山相伴呢？大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年４月２２日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！


【板书设计】 　 　　　　　　　　　美丽可爱　活动范围很小

　　只有一个地球　资源有限　遭到严重破坏　精心保护地球

　　　　　　　　　宇宙虽大　不能移居别处 　 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 只有一个地球教案，教学设计 参考资料，课文

作品《只有一个地球》教学设计原文赏析
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