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《只有一个地球》教学设计

只有一个地球》教学设计   湖北省黄石市广场路小学 张 芳     【教学目的】   1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。

  2、使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。

  3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。

  4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园──地球。


【教学重点】

  本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。


【教学准备】

  1、放大课文一、二幅插图。

  2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。

  3、安排学生社会调查:人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。


【教学时间】

  1课时。


【教学过程】

一、导入新课

  师:这节课,我先问大家一个问题:我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)

  师:同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天,我们一起来学习第五单元,爱护我们共有家园──一地球。请把书打开59页。第一课只有一个地球(板书课题)。
 

二、讲述第一部分:共有的家园

  让学生读第一、二自然段。思考:你认为目前地球的负担如何?

  等学生根据教材内容回答后,教师出示放大的第一幅插图,让学生看图说一说:

  1、使用这些家庭用具、机器和车辆,各需要什么能源?(学生回答)

  2、如果能源短缺,会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)

  教师小结:能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。

  教师出示第二幅插图,让学生看图回答:世界人口增长过快,造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实,具体谈谈,人口增长过快,带来的社会问题。

  学生看图回答,教师边补充边板书:     资源、能源紧张。
人口膨胀环境污染、粮食问题。     师:人口的急剧增长,资源、能源紧张,环境污染,已成为当今世界性的社会问题。

  教师出示投影片:     滥伐森林,学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。     学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识,增强责任意识。   出示CAI课件,讨论:   1、人类能否移居?

  2、移居星球,一万年后还会有何危机?

  引导学生讨论:我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)

  学习二、三部分,让学生明白“地球日”的意义,知道怎样爱护地球。

  学生自读课文“地球日”这一部分。思考后回答:

  1、“地球日”是哪一天?(学生回答)

  2、确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)

  学生回答后,教师小结,强调“地球日”的意义。

  板书:     地球日4月22日  
三、本课小结

  我们少先队员应该怎样爱护地球?

  在学生讨论发言的基础上,教师上结。学生齐读最后一自然段,结束教学。
【教学设计】            空间有限  粮食紧张
 
 只有一个地球──人口膨胀──住房紧张──不能移居
        
         资源有限  水源紧缺
            
         环境污染                 
        
         爱护    地球日   4月22日       

来源:中国哲士网

中小学语文教学 只有一个地球教案,教学设计 参考资料,课文

作品《只有一个地球》教学设计原文赏析

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