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《只有一个地球》第二课件教学设计

只有一个地球》第二课件教学设计   浙江省义乌市廿三里第一小学 蒋跃平     【教学目标】  1、通过了解地球和人类的关系,懂得应该精心保护它。   2、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。   3、继续学习课文采用了列数字、举例子等多种说明方法。
【教学过程】 一、复习导入   1、课文一、二段讲了什么?   2、思考回答课后第一题。
二、学习第三段   1、自由读课文。   2、理解句子:    ⑴ 科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。(讨论)

     这句话引用了科学家的研究成果,“40万亿千米”直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。同时,“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解,又让人信服。

   ⑵ “我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

     这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。
三、学习最后一段   1、地球真的会“破碎”吗?它的真正含义是什么?为什么用“破 碎”这个词?
 
  2、“别无去处”是什么意思?为什么说如果地球破坏了,我们别无去处?

  3、为什么要精心保护地球?

  4、小结:这一段说明我们要精心地保护地球。
  四、总结课文内容和写法   1、课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点。同时,课文多处采用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪读者的思想。   2、大家联系社会生活实际,说说你看到或听到那些是破坏地球的行为,为什么?那些是保护地球的行为?   3、(讨论)学习了这一课,理解了地球和人类的关系,懂得了应该精心保护它。
五、作业     

来源:中国哲士网

中小学语文教学 只有一个地球教案,教学设计 参考资料,课文

作品《只有一个地球》第二课件教学设计原文赏析

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