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《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计 　 华中科技大学附属小学　刘　波 　 　 【活动目标】 　　１、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。 　　２、使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。 　　３、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。 　　４、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共同的家园──地球。


【活动重难点】 　　让学生知道地球是人类共有的家园，我们要爱护地球。


【活动准备】 　　１、收集资料了解地球给予人类哪些生存的资源。

　　２、收集相关资料了解人类的进步发展给地球造成的伤害。

　　３、了解人类在宇宙中寻求第二生存空间的历程，以及所做出的努力。

　　４、给地球妈妈写一封信。


【活动过程】

一、活动一：地球的奉献──美丽的地球妈妈

　　１、（课前播放音乐《美丽的田野》，配相映图片。）

　　　　师：刚才我们欣赏了许多美丽的图片，你们都看到了什么？

　　　　生：我看到了绿绿的草原。

　　　　生：我看到了蔚蓝的天空。

　　　　生：我看到了美丽的森林。

　　　　生：我还看到有人在砍伐森林，这样会破坏我们的环境。

　　　　师：是呀，那是筏木工人正在将成熟树木有计划的砍伐为人类的建设做贡献。你们还看到了什么呢？

　　　　生：还有金色的田野，美丽的荷花。

　　　　师总结：是呀，每当我们呼吸到清新的空气，沐浴着和暖的阳光，望着蔚蓝的天空，听到小鸟自由的歌唱，我们不由的会想到：地球，宇宙的奇迹，生命的摇篮，我们共同的家园，她给人类提供了生存的空间和资源，使人类在这里世代繁衍，生生不息。 　　２、师：那么作为地球的儿女，你们又了解多少呢？谁知道地球妈妈都为我们提供了哪些生存的条件或资源呢？

　　　　生：大地给了我们人类大气资源，它保护了人类不受太阳辐射的伤害。

　　　　（教师随即出示相关的课件。）

　　　　师：大气资源对人类的生存还有什么作用呢？

　　　　生：我们的生存离不开空气，大气可以为我们提供大量的氧气。

　　　　……

　　　　（教师结合课件资料进行补充说明。）

　　　　师：除了大气资源外，地球还为我们提供了哪些资源呢？

　　　　（学生回答，教师根据学生的发言，依次点击课件，出示土地资源、森林资源、水资源以及矿产资源等，并加以简单的介绍。）

　　３、师：地球妈妈是无私的，她给了我们那么多，此时此刻你最想对地球妈妈说些什么呢？

　　　　生：谢谢地球妈妈，谢谢你给我们生命和资源。

　　　　生：在群星中你是那么不起眼，可是在我的心中你是最美丽的，因为你孕育了所有的生命。

　　　　生：地球妈妈，你是生命的摇篮，是我们伟大的母亲。

　　　　生：你在宇宙中是渺小的，可你那蔚蓝的肤色，却是独一无二的，你养育着茫茫宇宙中最神秘的生物──人类，你的付出是最无私的，我们谢谢你。

　　　　……


二、活动二：地球的现状──地球妈妈受伤了

　　１、无疑，地球是太空中最美丽的星球之一，也是最无私的，默默的孕育着人类的文明，不过人类的生存也给地球带来了无穷的生机和活力，可随着人类的不断进步，人与地球之间的这种和谐也正悄悄的发生着变化，让我们一起来看看吧！

　　　　（播放课件flash《地球妈妈》。）

　　　　师：看了这些，此时的你最想说些什么呢？

　　　　生：人类正在无情的破坏地球原有的和谐。

　　　　生：人类乱砍乱筏，森林越来越少，人类可以居住的地方也越来越少。

　　　　生：我看到工厂的污水流进小河。河里的鱼都死了。

　　　　生：工厂排除的废气污染了空气。

　　　　生：人越来越多，而且大面积的农田被工厂房屋占领了。

　　　　……

　　２、师：是呀，对于这么多的改变，地球妈妈看在眼里，急在心头，最近我们受到了地球妈妈的一封来信。一起来看看吧。

　　　　（播放课件：地球妈妈的来信。）

　　３、师：多么伟大的母亲，自己的身体已千疮百孔，想到的还是她的孩子们，作为儿女的我们，到底对自己的妈妈做了些什么？地球妈妈到底受到怎样的伤害呢？课前我们作了调查，拿出来先在小组交流一下。

　　　　（小组讨论，教师参与学生的讨论，了解学生收集的资料。）

　　４、小组代表发言，教师根据学生的回答总结，并辅助课件进行展示补充。 　　　　（让学生充分的展示收集的资料和发表自己的见解。）

　　５、师：地球妈妈已病入膏肓，让我们一起来看看来自太空医院的诊断吧！

　　　　（播放课件：来自太空医院的病历。）

　　　　师：病症６、７、８，留下的是无尽的省略号和感叹号，看到这些，你的心情又是怎样的呢？

　　　　（学生回答。）

　　　　师总结：看到这些，老师的心里非常沉重，我们的地球家园已是遍体鳞伤，土地荒漠化不断扩展，污水横流，加剧了水资源的短缺，大气污染使我们看不到蓝天，呼吸不到新鲜的空气，地球的物种灭绝的规模和速度前所未有，如果继续下去，我担心最后灭绝的会是人类自己。
三、活动三：我们唯一的家园

　　１、师：地球这颗蔚蓝的星球，曾是那么引人注目，可现在再也不自豪了，是为什么呢？听了下面这段对话你就会明白的。

　　　　（播放课件：月亮和地球的对话。）

　　　　师：可是……可是，月亮还想说什么呢？

　　　　生：可是我没有人类生存的条件呀！

　　　　生：可是看到你现在的样子我有些害怕人类了。

　　　　…… 　　２、师：地球越来越不适应人类的居住了，聪明的人又为自己的生存想了哪些办法呢？相信课前同学们一定找到了答案，谁来说一说？

　　　　（学生回答，教师根据学生的资料展示有关月球、火星的图片及相关资料。）

　　　　师：在人类可及的宇宙空间中暂时还没有发现可供人类居住的第二空间，人类的探索脚步并没有因此而停滞。 　　　　（出示美国科学家的生物圈实验，让学生明白到目前为止，出了地球人类无处可去。）

　　３、师：看到这些，你还想对地球妈妈说些什么呢？

　　　　生：在茫茫宇宙中，你是我们唯一的家园，我们一定会保护你，使你焕发青春的光彩。

　　　　生：你是太阳系乃至整个宇宙中惟一有生命的星球，看到你对我们无私的奉献，我们还有什么理由要伤害你呢？

　　　　…… 　　　　师：是呀，相信我们的共同努力，地球妈妈一定会恢复往昔的神采，让我们手拉手一起来保护它，因为我们只有──（师生齐说）只有一个地球。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 只有一个地球教案，教学设计 参考资料，课文

作品《只有一个地球》教学设计原文赏析
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