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导入方法──媒体导入,景真趣浓《威尼斯的小艇》

导入方法   ──媒体导入,景真趣浓《威尼斯的小艇》   浙江省诸暨市浣纱小学 丁立燕       师:今天老师带同学们去游玩好吗?

  生:好!

  师:准备好了吗?请欣赏。(播放课件,学生观看)你发现了什么?

  生1:我发现那里的河特别多,除了建筑外全是水。

  生2:我发现那里的建筑很特别,和我们这儿的不同。

  生3:我发现那里的特别多,而且形式都不相同。

  师:同学们观察得可真仔细,这是意大利的一座古城──威尼斯,是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上,连接着118座小岛,又称为“水城”、“城”、“百岛城”。想对它有更深的了解吗?

  生:想!

  师:请大家打开课文,自读,边读边想。你对威尼斯又有了什么新的认识?学习过程中遇到什么疑惑?用笔做上符号,自学后进行小组交流。   (学生学习,教师巡视。)

  优美的面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望。

  多媒体的导入,特别是影片的导入,这种方法使用范围很有限,一是不可能每个教室都有多媒体设备,二是很难很难找到合适课堂教学内容的影片,三是准备工作细节烦琐。只有公开课偶尔为之,不适用于日常教学。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案,教学设计 参考资料,课文

作品导入方法──媒体导入,景真趣浓《威尼斯的小艇》原文赏析

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