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《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计 　 重庆市南川区北固小学　罗晓敏 　 　 【教学目标】

　　１、学会本课１０个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文前四个自然段。

　　３、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

　　４、领会抓住事物特点的表达方法。


【教学重难点】

　　了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
【设计思路】

　　课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术高超和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。新课导入时，让学生欣赏一些反映威尼斯风光，特别是威尼斯小艇的彩色图片，使学生对威尼斯小艇有了初步印象。然后简单介绍威尼斯这座城市，知道威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。然后紧紧抓住“小艇的样子奇”、“船夫的驾驶技术好”、“小艇在威尼斯的作用大”去逐段理解课文，同时让学生从读中理解、在表演中感悟、从读中感受，使学生在领略水上名城迷人风光的同时，陶冶审美情趣。课上充分利用图片、录像带和多媒体课件辅助教学，另外结合文本再搜集与威尼斯有姊妹之称的苏州风光录像，使学生的情感得到升华。
【课时安排】 　　２课时。


【教学过程】 第一课时
一、创设情境，导入新课

　　１、师：今天我想和你们一起走进威尼斯，领略那儿独特的风光。

　　２、师：威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由１１８个小岛组成，连接这１１８个小岛的是１１７条水道。有４０１座姿态各异的桥梁，横跨在１１７条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。

　　　　（课件展示部分威尼斯彩色幻灯片。）

　　　　交流反馈： 　　　　威尼斯给你留下什么样的印象？


二、揭示课题，质疑定标

　　１、那好，咱们今天就来学习《威尼斯的小艇》这篇课文，孩子们齐读课题两遍。

　　２、针对课题，提出问题： 　　　　读了课题，你认为这篇课文主要写的是什么？ 　　　　（小艇。）

　　　　你有什么问题想提出来吗？ 　　　　（生交流：作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？） 　　　　让我们带着疑问走进课文。


三、初读课文，整体感知

　　１、根据提示自由读文： 　　　　自学生字新词；威尼斯小艇的样子是什么样；从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。

　　２、检查自学情况：

　　　⑴　指名读字词： 　　　　　出示写有６个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。

　　　⑵　指名读课文，整体感知内容，要求： 　　　　　边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？

　　　⑶　指名回答： 　　　　　课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？

　　　　　使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。”

　　　⑷　根据以上内容，理清课文脉络：

　　　　　第一段（第一自然段）：讲小艇是威尼斯主要的交通工具。

　　　　　第二段（第二、三自然段）：讲威尼斯的小艇是什么样儿的。

　　　　　第三段（第四自然段）；讲船夫的驾驶技术特别好。

　　　　　第四段（第五、六自然段）：讲小艇与人们的日常生活息息相关。


四、达标检测，布置作业

　　１、正确流利地朗读课文。

　　２、课堂练习：　　　　出示远教资源习题精选中一至三题。

　　３、反馈交流，师生互评作业。

　　４、小结。
第二课时
一、前测激趣，导入新课

　　１、幻灯片出示生字词语，指名认读。

　　２、威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？


二、再读课题，明确目标

　　１、齐读课题，你还想知道些什么？

　　２、今天我们就再次走进威尼斯，领略水上名城那迷人的风光。


三、精读课文，理解感悟

　　１、学习小艇样子奇部分：

　　　⑴　图文对照，认真默读第二、三自然段。 　　　　　（出示威尼斯的小艇的幻灯图片。）

　　　　　要求：　　　　　边读边想，小艇是什么样儿的？

　　　⑵　指名回答：　　　　　小艇是什么样儿的？

　　　⑶　通过作者对小艇的样子生动地描写，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？

　　　　　（谈感受。）

　　　⑷　练习朗读第二、三自然段，进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。

　　　⑸　教师小结：　　　　　作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这样就把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。

　　２、学习船夫技术好部分：

　　　⑴　自由读第四自然段，思考：　　　　　“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画。

　　　⑵　指名回答：　　　　　船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？

　　　⑶　指名读第四自然段，体会朗读语气。　　　　　（角色扮演，表演读 。）

　　３、学习小艇作用大部分：

　　　⑴　师激情范读并出示思考题：

　　　　①　小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？

　　　　②　有哪些人乘坐小艇？发挥想象：除了这些人，还会有哪些人乘坐小艇？

　　　　③　认真体会课文的最后两句话，说明了什么？

　　　⑵　小组合作学习。

　　　⑶　全班汇报交流，相机评价鼓励。

　　　⑷　威尼斯人的生活处处离不开小艇，小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从课文中找出答案吗？用因为……所以……的句式说一说。

　　　⑸　美读课文，感受威尼斯夜晚的宁静美。

　　４、总结全文：

　　　⑴　学完这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？

　　　⑵　学习作者观察事物、抓住事物特点的写法：

　　　　①　作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？ 　　　　　　（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）

　　　　②　作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，抓了哪些特点？

　　　　③　作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？从课文的哪些地方可以看出来？

　　　⑶　教师小结：　　　　　威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。


四、拓展延伸，情感升华

　　１、配乐有感情地朗读全文。

　　２、欣赏苏州风光的录像片。


【板书设计】
　 　 　　　　　　　　　　　　　　样子奇

　　　　２６、威尼斯的小艇　技术好

　　　　　　　　　　　　　　作用大

来源：中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案，教学设计 参考资料，课文

作品《威尼斯的小艇》教学设计原文赏析
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