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《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计 　 浙江省富阳市富春第五小学　项智慧 　 　 【教学前思】

　　《威尼斯的小艇》是一篇状物记叙文。课文从小艇的特点、船夫的技术以及小艇的作用，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。为此，在本课教学中，要着力引导孩子们凭借语言感受这三方面。同时，可以挖掘教材中空白点让孩子们进行合理的想像，对小艇的作用有一个全面的了解。


【教学重点】

　　能“按事物的几个方面给课文分段”。


【教学难点】

　　如何将第２、３自然段所包含的内容，“外形”和“感觉”概括到特点这一方面上来。


【教学目标】

　　１、初步学会按事物的几个方面给课文分段。

　　２、学会本课的１０个生字，能据词定音，读准多音字“哗”，理解“操纵自如、簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”的意思。

　　３、理解疑难句子的意思。

　　４、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。


【教学过程】第一课时 〖教学目标〗

　　１、学会８个生字，随机学习多音字“哗”，并把课文读通顺。

　　２、能概知课文内容，并能按“事物的几个方面”给课文分段。

　　３、学习课文第２段，了解威尼斯的小艇的外形特点和感觉特点。


〖教学设计〗

一、出示课题，理解课题

　　１、导： 　　　　今天，我们来学习第２６课《威尼斯的小艇》。 　　　　出示课题： 　 　 威尼斯的小艇 　 　　２、读题： 　　　　谁来把课题好好地读一读？

　　３、威尼斯的小艇小怎样呢？大家放开声音读读课文，待会儿老师将会请你凭借课题来说一说。


二、初读课文，概知课文

　　１、自读要求： 　　　　请你大声地读读课文，遇到生字拼拼读读，不会的词语请教同桌，难读的句子反复读读。如果确实解决不了的请你举手示意，老师会随时来帮助你。

　　２、学生自读。

　　３、检查朗读：

　　　　导： 　　　　假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你最想在哪个地方驻足观看。大家读读课文，找找看。

　　　　重点读好夜景的那一段： 　　　⑴　你得把那种感觉读给大家听，让大家都睡着了，读读看，是不是让大家都睡了。 　　　　　（指名读。） 　　　⑵　谁也想观赏夜景？ 　　　　　（指名读。） 　　　⑶　那么安静的夜晚，古老的威尼斯沉睡着，你要用什么样的语气，什么样的声音告诉大家？ 　　　　　（轻轻读。） 　　　⑷　我也想读读这个地方，你们看着老师，把书放下。 　　　　　（等读书准备就绪，师范读。） 　　　⑸　齐读。


三、再读课文，理清文脉

　　１、导： 　　　　同学们，咱们走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，我想你对威尼斯的小艇一定了解不少吧？请你根据课题来说一说。

　　２、学生说话，教师板书： 　 　 仿佛一条蛇，船夫技术好，生活、工作离不开。 　 　　３、你能根据刚才的交流给课文分一下段吗？

　　４、学生分段，及时反馈交流：

　　　　导： 　　　　接下来，我们先走进威尼斯小艇的特点，请同学们自由读读课文第２段。


四、细读课文，了解特点

　　１、细读第２段话： 　　　　注意把自己读懂了的地方用波浪线划一划。

　　２、你读懂了一个词，一个句子，一个标点或者都读懂了一段话，都可跟同学交流。你读懂什么？

　　３、引读第三自然段：

　　　　感觉怎么样？ 威尼斯的小艇特点就是与众不同，让我们朗读一番。

　　４、齐读第二段。


五、存疑课堂，书写生字

　　１、威尼斯小艇轻快、灵活，在驾驶技术特别好的船夫操作中更轻快自如。你不妨可以去先看看。

　　２、生字书写。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 威尼斯的小艇,马克·吐温教案，教学设计 参考资料，课文

作品《威尼斯的小艇》第一课时教学设计原文赏析
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